孩子为什么学不好数学

孩子为什么学不好数学
孩子为什么学不好数学

孩子为什么学不好数学
数学语言简洁明了,逻辑性强,又比较抽象,很多数学表达对于低年级学生的文字理解力还是显得有些难度的.特别是有些女生,喜欢模棱两可朦朦胧胧似是而非的文字,遇上着精确简练的数学语言就傻了眼了.真正学不好的学科是没有的,只有你是不是特别喜欢的学科,还有就是心理有抵触不想学习的学科.现在数学学不好大概只有几点原因：1、对数学没有兴趣,没有探究学习的欲望2、没有找到学习数学的学习规律,学习方法3、心理有抵触,不想学4、心理有阴影,总觉得自己数学不好,心理暗示自己就是学不好其实学习一门科目时最重要的就是学习的兴趣,学习的欲望,有了这些那么自己就会主动的去归结学习的方法,去探究知识,成绩自然就会提升,所以想学好的话就尝试着培养自己的学习兴趣吧.不注意理解数学概念 不懂得从例题中提炼方法 上课听讲抓不住重点 不注意整理知识和方法 不注意寻找习题之间的联系 对繁杂的字母运算有一种排斥情绪 从不看教材,或不懂得怎样看. 浅谈初中学生数学学不好的原因及解决方法 数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质.数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到初中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入初中阶段,第一个跟头就栽在数学上.所以有些同学怕学数学,特别是怕学几何内容.当然造成这种现象的原因是多方面的,本文仅就从学生的学习状态方面浅谈如下： 面对众多小学数学成绩的佼佼者,沦为初中学习的失败者,笔者对他们的学习状态进行了研究、调查表明,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面． １．被动学习．许多同学进入初中后,还像小学那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权．表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”．没有真正理解所学内容. ２．学不得法．老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背．也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微． ３．不重视基础．一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质”,陷入题海．到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”． ４．进一步学习条件不具备．初中数学与小学数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃．这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备.初中生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动．针对学生学习中出现的上述情况,教师应当采取以加强学法指导为主,化解分化点为辅的对策： １．加强学法指导,培养良好学习习惯.良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面． 制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力．但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志． 课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础．课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动权．自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上． 上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节．“学然后知不足”,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可略；什么地方该精雕细刻,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼． 及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”． 独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程．这一过程是对学生意志毅力的考验,通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”． 解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程．解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍．对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿出来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”． 系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节．小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与有关资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系．以达到对所学知识融会贯通的目的．经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”． 课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等．课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能满足和发展他们的兴趣爱好,培养独立学习和工作能力,激发求知欲与学习热情． ２．循序渐进,防止急躁 由于学生年龄较小,阅历有限,为数不少的初中学生容易急躁,有的同学贪多求快,囫囵吞枣,有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就,有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振．针对这些情况,教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,决非一朝一夕可以完成,为什么初中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度． ３．研究学科特点,寻找最佳学习方法 数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任．它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高．学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法．华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理．方法因人而异,但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的． ４．加强辅导,有的放矢 在辅导过程中要有针对性,不要盲目的辅导同一个题目,对于数学基础扎实,要注意拔尖,对于数学基础不差,只要求会做课本上和课课练上的题目就可,不必作更高的要求. 兴趣——用趣味代替符号趣味数学“做出一道题带给我成就感,我喜欢解题时注意力集中的那种感觉.”比谁做得快.最后居然能不思考就下笔.集体营造的数学乐趣让人乐此不疲.学很抽象,又很具体,关键是怎么让孩子明白数学其实就在身边,逛街时买苹果、数楼层、看斑马线,都可以让小孩子脑子里有数学意识,而不要罗列一组加减乘除符号.基础——题海战术也没那么坏 数学学习中主要注意的一些问题： 1、正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理,把握他们之间的内在联系. 由于数学是一门知识的连贯性和逻辑性都很强的学科,正确掌握我们学过的每一个概念、法则、公式、定理可以为以后的学习打下良好的基础,如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难,那么很有可能就是因为与其有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的,因此要注意查缺补漏,找到问题并及时解决之,努力做到发现一个问题及时解决一个问题.只有基础扎实,我们成绩才会提高. 2、培养数学运算能力,养成良好的学习习惯. 每次考完试后,我们常会听到一些同学说：这次考试我又粗心了.而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误,并且屡错不改.（特别是对于初一的学生,这种现象出现的多一些.）这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关.要知道数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的,如果在解题过程中忽视了某一步,那么就会发生这一步的法则没有正确的运用,进而产生错解. 因此,运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”,不仅知道怎样算,而且知道为什么这样算,这就是我们常说的既要知其然又要知其所以然,从而把握运算的方向、途径和程序,一步一步仔细完成,使得运算能力一步一步地得到提高.同学们要注意,如果你有上述类似跳步的现象应及时改正,否则,久而久知,你会有一种恐惧心理,还没有开始解题就已经担心自己会做错,结果这样就会错得越多. 3、重视知识的获取过程,培养抽象、概括分析、综合、推理证明能力. 老师上课在讲解公式、定理、概念时,一般都揭示它们的形成过程,而这个过程却又是同学们最容易忽视的,有的同学认为：我只需听懂这个定理本身到时会用就行了,不需要知道他们是怎么得出的.这样的想法是不对的.因为老师在讲解知识的形成,发生的过程中,讲解的就是问题的一个思维过程,揭示的是问题解决的一种思想和方法,其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力.如果我们不重视的话,实际就失去了一次从中吸取经验,锻炼和发展逻辑思维能力的机会. 4.把握好学期初始阶段的学习. 学习贵在持之以恒,锲而不舍的精神,但同时我们注意到新学期初的学习很重要,它起到一个承上启下的重要作用.假期已经结束,新学期开始了,同学们又要投入到了新的学习生活.时间不算短的假期,同学们一定感到轻松了很多.刚开学,大家可能感到还不那么紧张,然而我们的学习却更需要从学期初抓起,抓紧期初学习很重要. 学期之初,所学内容少,作业量小,同学们常有一种轻松之感.然而此时正是我们学习的好时机.一方面知识前后是有联系的,孔子曾说：“温故而知新”,我们可以利用这段时间将以前所学相关内容温习一下,以便于更好地学习新知识.另一方面,基础稍微差一点的同学,也可以利用这段时间弥补过去学习上的不足之处,这种弥补对新知识的学习也是较为有益的. 学期之初,我们所学内容尽管少,但要真正全部消化并不容易.那我们就必须花时间去巩固,直至把所学内容全部理解为止.如此看来,尽管是学期之初,我们仍然松懈不得. 有一个良好的开端才会有一个良好的结果. 数学成绩的提高,数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的,因此在最后我们再一起探讨一下数学的学习习惯. 良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业. 听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题,在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考,必要时做好笔记.每堂课结束以后应深思一下进行归纳,做到一课一得. 阅读：阅读时应仔细推敲,弄懂弄通每一个概念、定理和法则,对于例题应与同类参考书联系起来一同学习,博采众长,增长知识,发展思维. 探究：要学会思考,在问题解决之后再探求一些新的方法,学会从不同角度去思考问题,甚至改变条件或结论去发现新问题,经过一段学习,应当将自己的思路整理一下,以形成自己的思维规律. 作业：先思考再动笔,做会一类题领会一大片,作业要认真、书写要规范,只有这样脚踏实地,一步一个脚印,才能学好数学.