读过书的都进来吧语文的.淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人.最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了.只有我一个人留在教室里,想到刚才考场上发生的事情,心里堵堵的.我该不

读过书的都进来吧语文的.淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人.最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了.只有我一个人留在教室里,想到刚才考场上发生的事情,心里堵堵的.我该不
读过书的都进来吧语文的.
淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人.最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了.只有我一个人留在教室里,想到刚才考场上发生的事情,心里堵堵的.我该不该向老师说清楚呢?
“时间不多了,请抓紧时间,作好交卷的准备.”监考老师一面巡视着全班,一面提醒我们.在剩下最后五分钟时,我正抓紧时间检查考卷上有没有错误,忽然,右边传来一个很轻的声音：
“喂,第二张卷子的最后一题怎么做?”
我扭着一看,右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我.“这……”我不知如何是好.给他看吧,被老师发现了可不是闹着玩的,不给他看吧,他肯定对我有意见.
看到我犹豫不决的样子,他有些急了：
望着他焦急的神情,我不由地想：算了,还是给他吧,就这一次.我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪.蓦地,我的脑子里闪过一个念头,难道这就叫帮助同学吗?这是作弊啊!想到这里,我又迅速把卷挪了回来,朝他摇了摇头.他显得又失望又生气,朝我狠狠地翻了个白眼.我没有理会他,抬起了头,正巧和老师的目光碰在一起,我不安起来,老师一定看见了我刚才的动作,以为我在作弊呢!
铃声响了,我和同学们都交了卷.交完卷后,我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我,心里总觉得别别扭扭的.我想去办公室向老师说明,可又怕老师不相信我说的话.
对,不管怎样,我要去向老师说明.我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来,定了定神,离开教室,来到老师办公室门前.我深深地吸了一口气,沉稳地喊了声：“报告!”
“进来.”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷.
我忐忑不安地走到她身边.
”老师抬起头,微笑地看着我,脸上的皱纹清楚可见.“是不是考卷上有什么问题要问?”老师一边说,一边放下手中的考卷.
“不,不是,我……”我支支吾吾,不知该怎么开口.“没关系,说吧.”老师和蔼地说.“是这样的,我刚才没有作弊.”看着老师慈祥的面容,我心里轻松多了,于是鼓起了勇气说.
“噢.”老师放好了考卷,还是微笑地看着我.“刚才在考场上,我确实看见你做了些别的动作,但你终于战胜了你自己.你做得对,我相信你是遵守考场纪律的.”
听了这些话,我顿时惊住了.怎么?是我多虑了,原来,不是老师不信任我,而是我不信任老师.我觉得自己开始的想法是多么幼稚,多么愚蠢.我欣喜地望着老师,感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲.我与老师的距离一下子拉得很近,很近了.
“好了,回去吃饭吧.你看,雨又下大了.”老师拍了拍我的肩膀,轻轻地说.
我这才回过神儿来,向老师微微地鞠了个躬,转身退出了办公室.
雨越下越大,我撑着伞,迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上.此时此刻,我的心情格外愉快,因为我今天有两个巨大的收获：其一,我战胜了自己,没有帮人作弊；其二,我懂得了一个道理：师生之间的信任是相互的.
雨啊,真好!
请完成下面的题目：
1.选文记叙的顺序是（）.
2.选文开头写“淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人”,结局写“雨啊,真好”这在结构上起什么作用?
3.开头的“雨烦人”和结局的“雨真好”是什么原因?
4.短文中加横线的“你终于战胜了你自己”在文中指什么内容?用原文回答.
5.文中结尾处“此时此刻,我的心情格外愉快”的含义是什么?谈谈你的理解.

读过书的都进来吧语文的.淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人.最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了.只有我一个人留在教室里,想到刚才考场上发生的事情,心里堵堵的.我该不
（1）倒叙
（2）是环境描写,起到了前后呼应的作用．使得文章结构紧凑有序．
（3）都是心理作用．开头我没有向老师说明情况,心理很烦躁,所以感到”雨烦人”；结尾我的心结打开了,老师很信任我,我心情愉悦,所以感到”雨真好”．
（4） 我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪.蓦地,我的脑子里闪过一个念头,难道这就叫帮助同学吗?这是作弊啊!想到这里,我又迅速把卷挪了回来,朝他摇了摇头.
（5）有两层含义．一是我没有作弊,做了一名诚实的人,所以感到很愉快．
二是我勇于向老师说明情况,并且得到了老师的理解和信任,所以很愉快．