作业帮观察物体在水中是沉是浮的方法有?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/27 13:52:45
观察物体在水中是沉是浮的方法有?
观察物体在水中是沉是浮的方法有?
观察物体在水中是沉是浮的方法有?
1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准.
2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变.
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录.
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化.
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念.
【教学重点】
同种材料的物体,改变它的重量和体积,沉浮状态不改变.
【教学难点】
在实验探究中纠正原有对沉浮的错误认识.
【教学准备】
演示实验：水槽1个,大小相近的砖块、木块和塑料块各1个.
学生实验一：水槽1个,物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮）,实验记录表.
学生实验二：水槽,萝卜,橡皮,小刀,回形针,木块3块,实验记录表.
【物体的浮与沉教学过程】
一、观察物体的沉浮：
1、师：把水槽放在展示台上.出示砖块,轻轻从水面放入水中,观察它的下沉过程,板书：沉.再出示木块,同样轻轻从水面放入水中,观察它的沉浮情况,板书：浮.
2、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮.
二、观察更多物体在水中的沉浮：
1、教师从小袋子取出7种物体,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮.
2、对这些物体进行预测、并说明理由,用往上或往下的箭头符号来表示.
3、小组领实验器材,分工合作,进行实验观察,完成实验记录表.
4、组织交流：
把我们的预测与实验结果相比较,预测正确的有哪些,预测不正确的有哪些?
整理自己的预测理由,想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢?（如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等.）
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：
1、小组整理实验材料,留下水槽、萝卜、橡皮,装好另外几种物体放置一边.
教师出示小刀,演示切分方法,并提问：
橡皮在水中是沉的,把橡皮切成一半大小,还会沉吗?再切成四分之一、八分之一大小,还会沉吗?推测把它切得更小会怎样.
萝卜在水中是浮的,把萝卜切成一半大小,还会浮吗?再切成四分之一、八分之一大小,还会浮吗?推测把它们切得更小会怎样.
2、学生进行预测、并说明理由.
3、小组领小刀,实验操作,记录实验结果并思考其中的原因.
（橡皮和萝卜不能无限度的切小,因为一旦切分的过小,会出现浮在水面上的情况,这是水的表面张力的原因,这样的情况不利于教学,会改变活动探究的方向.）
4、组织交流,在这个活动中我们改变了什么因素?（体积大小）,物体的沉浮情况有没有发生改变?通过以上实验,我们可以得到什么结论?（同一种材料的物体,把它们的体积变小,在水中的沉浮状态是不会发生改的.）
5、收回小刀、萝卜和橡皮,出示回形针和木块,体温：
一枚回形针在水中是沉的,把两枚回形针穿在一起,还是沉的吗?把更多的回形针穿在一起,放入水里,是沉还是浮?
一块木块在水中是浮的,用透明胶带把两块木块粘在一起,放入水里,还是浮的吗?如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起,它们在水中是沉还是浮?
6、提供材料回形针10枚,木块3块,学生实验.
7、组织交流,概括：同一种材料的物体,把它们的体积变大,在水中的沉浮状态也不会发生改变的.
8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起,我们得到了什么结论?学生记录中教材第4面的实验报告单上.（由同一种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的.）
物体的浮与沉教案的板书设计：
1、物体在水中是沉还是浮
砖块 沉
木块 浮
塑料块 浮
与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等
由同一种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的