作业帮阅读 如何提高审题能力
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/28 06:54:46
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在每次作业、考试中,我们总会遗憾地发现,许多学生解题错误的原因是没有看清题目,没有读懂题目的意思.只要教师再把题目读一读,或者让学生再重新做一次,他们就会做对了.我们在教学中也经常遇到这样的情况：学生学得很认真,课堂气氛也很好,可做作业却错了一大片；考卷发下起来以后,学生后悔地说：我都会做,怎么就做错了?这么简单的题,当时怎么就做错了?这种情况,家长、学生和部分老师常常归结为不认真,往往因此给这些学生戴上粗心、马虎的帽子.
深入分析,是不是粗心、马虎惹的祸呢?其实,在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱.从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程,这个过程便是审题.审题是解题的开始.审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力,它需要以一定的知识水平为基础,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证.这种能力的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程.审题是正确解题的前提,解题的许多错误往往是学生没有审题造成的,不审题导致学生在解题过程中普遍存在着机械模仿的现象,稍有变化,便错误百出.因此,要提高学生的解题能力,首先要提高学生的审题水平.
一、动口朗读,二遍回顾
读题是培养审题能力的第一步,通过读题,可以明确题意,为进一步思考作准备.根据环境情况,学生可以选择大声读、轻声读、默读,要读通句子、不漏字、不添字等.
我们经常会发现,很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫一遍,就急于动笔了,因为他们感觉这是平时见过的问题,事实上题目并不是他们经验里的样子,题目的意思已经发生改变.有的同学根本就不看题目要求,只是按照习惯,把题目当成经验里的样子来做,而导致不必要的丢分.为了防止出现这样的差错,一定要养成认真、严谨的读题习惯,读完一遍后再默看一遍,详细理解题目的意思,从而逐步提高读题能力.
二、动眼观察,寻求关系
对题目意思能正确领会,还需要对题目进行正确、全面的观察.心理学认为,在观察的过程中自始至终地伴随着思维活动.在数学教学中,想要提高审题的能力,一定要学会观察.
观察要有针对性.观察的注意力应集中到主要的信息上,学会从数学的角度来观察画面,通过这些信息进一步观察发现数量间的特点和关系,寻找有用的数学信息来解决实际问题.数学问题的解决离不开学生的生活经验,数学中许多数量关系都能够在学生的生活中找到原型.学生生活在信息丰富的社会里,生活经验是学生学习数学的重要资源,学生的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程,是自己对生活现象的解读.
三、动手操作,折折剪剪
审题是一个对题目中的有用信息进行输入、处理,然后输出的复杂过程.数学语言的精练、抽象和理解能力的薄弱在客观上增加了学生审题的难度.为了更好地理解题意,动手操作也是一种很好的审题方法和思考策略.
折折剪剪在解决有关空间与图形的问题时,可以使学生在动手折折剪剪的过程中理解题意,并在解决问题的过程中培养空间观念.
四、仔细推敲,耐心思考
学生在审题过程中应养成仔细推敲,耐心思考的习惯.要善于抓住题目中的关键,字、词或句,准确理解其表达的意义.只有认真推敲,才能正确理解题意,为解题扫清障碍.尽管有些题目文字极其简单,但我们审题时却不能有半点马虎.学生应强化认真审题的意识,审题时,可以圈圈画画,把重要的字词圈起来,提醒自己注意.现行人教版教材的练习题多是图文结合的,学生通过读题推敲后,能尽量用自己的语言将题意表达出来,这样可以加深对题意的理解.
审题是解题的基础,完全明确问题的文字陈述和符号的含义,准确把握问题的条件和结论,必要时还要适当画出图表,列举、提炼出问题的关键,形成题目脉络,纲举目张.
具备了优秀的审题能力,才能迈出正确解题的第一步!