作业帮班主任工作实例分析：怎样组织和培养班集体
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/07 08:08:52
班主任工作实例分析：怎样组织和培养班集体
班主任工作实例分析：怎样组织和培养班集体
班主任工作实例分析：怎样组织和培养班集体
班集体是由整个班级组成,以完成学校教育任务为共同目标,有一定的组织机构、规章制度的学生共同体,它是班级发展的高级形式.一个健全的班集体应具备几个基本因素：有共同的奋斗目标和为达到共同目标而组织的共同活动；有健全的组织机构和领导核心；有严格的规章制度与纪律；有正确的舆论和班风；有和谐的人际关系等.这些要素是有机联系的,它能发挥其整体的教育功能.那么,作为一位小学班主任工作者,应怎样组织和培养班集体呢?现将我工作的心得体会与大家探讨一下,以求共勉.本年度,我新接的三年级一个班,班级纪律差,班干部威信不高,大多数学生的集体意识淡薄,责任心、荣誉感都比较差.针对这种情况,我曾采取多种方法抓班风建设,均收效不大.是什么原因呢?我走访了原班主任、科任老师,又进行了学生家庭情况调查,并对全班学生的学习、交谊情况做了细致的观察分析,发现班上有许多“友谊小集体”.他们三个一伙、五人一群,有的是共同的兴趣爱好,有的是气味相投,有的是邻居邻座,几乎每个学生都有自己的“小圈子”.如果班主任善于抓住时机,正确引导,利用并发挥小集体的有利特性,就能变“小群体”为建设班集体的动力.如何发挥“小群体”的积极作用呢?我的尝试是：一、顺水推舟,积极诱导.针对班上存在分散“小群体”的实际情况,我顺水推舟,号召全班同学自由组合成十个学习小组,变“小群体”为名正言顺的“班级小组”,以达到通过小组建设过渡到班集体建设的目的.“小组”很快建设起来了.于是,我便深入到各小组去,了解他们的组合原因,分析他们的活动、情趣特点,支持他们的合理要求,以此引导各小组都走上正轨.如性格、情感相投的小组,我就利用他们之间情感融洽,关系亲密,有共同语言的特点,引导他们开展“谈心”活动.从谈对同学的看法、对小组或班级的建设开始,谈到作为班级的一员,应该怎样遵守纪律,进行批评和自我批评,帮他们建立起互相帮助、关心集体、团结一致、共同进取的优良学风.通过对各小组的积极诱导,充分发挥了“小群体”对组员的感染、激励、促进作用,对提高学生的思想素质,增强他们的集体意识,起到了很好的教育作用,也使班集体建设迈出了坚实的一步.二、展开竞赛,鼓励先进.各小组的建设达到一定阶段后,我就利用“小群体”向心力大,组员对群体有一种义务感、责任感以及少年儿童争强好胜的特点,在小组内开展了多种竞赛活动.如,学习竞赛、文明小组竞赛、遵守纪律流动红旗赛、讲卫生小星赛等等,定期公布结果,及时表彰先进小组,使竞赛活动像磁石一样紧紧地吸引全班学生.很快,班级中形成了你追我赶争先进的热潮,班上的纪律、卫生、学习状况都有了可喜的进步.三、协调一致,建设集体.在培养学生的责任心、荣誉感的基础上,我利用“小群体”核心人物威信较高、影响较大的特点,重点做好小组长的思想转化工作,以他们为基础,成立了新的班委会,制定出班集体的奋斗目标.在班委会的组织下,各小组之间开展了形式多样的小组联谊活动.开展这些活动,加强了小组间的团结,协调了各小组和班集体目标的一致性,各组同学之间水到渠成地打破了“小群体”的界限.为了使全班同学更加团结一致,我又发动班委会带领全班同学展开友谊竞赛,使学生们能在班集体的统一目标的激励下,互相督促,群策群力,把自己的一言一行与集体的荣誉感自觉联系起来.经过一个多月的努力,我带的这个班已成为一个团结上进、互相关爱的和谐的班集体.通过我的亲身体会,我深深地感到：班主任新接任一个班后,不能凭主观随意地向班级提出奋斗目标、选拔干部、开展活动等,而应首先通过调查研究,抓住班级中存在的分散非正式小群体的现象,利用其中的积极因素,因势利导.变非正式“小群体”为“班级正式群体”,进而通过小组建设,开展小组之间的竞赛活动,鼓励先进以及做好小组长的思想教育工作等.最后,使一个松散的班集体迅速建设成为一个优秀班集体.所以,培养班集体从何入手要因班而异.班主任要善于针对班级的实际情况,把握时机,灵活、机智地采取教育措施,调动学生的积极性,增强班级的吸引力,才能逐步形成具有凝聚力的班集体.