当一个人遭遇冷落时

篇一：如果您被人冷落

自我保护的艺术——如果您被人冷落

人们在社会中生活，总希望得到他人的热情、公正、尊敬和理解，无疑这是对美好生活的一种热爱和追求。但是，如同自然界的发展规律一样，人世间也有春日的温馨，夏日的热烈，秋日的凉意，冬日的冷落。

何谓冷落？对此，现代汉语词典作了如下简洁明了的解释，“冷落：不热闹；使受到冷淡的街遇。”我想，大凡“走过来”的人，只要稍稍回顾一下自己的经历，也就不难领悟到其中蕴藏的真正含义。

许多朋友在谈论这个问题时，大都持这样种看法：人生在世，吃点苦，受点累，并算不得什么；世间的岁月，莫过于被人冷落的光阴最难熬过了。显然，这些“过来人”的话是有一定道理的。此翻衷肠，不妨也可算作一句人生之絮言吧。 问题还绝不仅仅在于此。心首家每个人都程度不同地尝到过被人冷落的竒，但面对“冷落”所采取的态度却不尽相同。有的人遇“冷”不冷，逢“落”不落，仍然表现出了一种漠然处之、豁达向上的超然境界，其结果不仅使自己渡过难关，走向“热烈”，而且逆境成才，留下了更加辉煌的人生篇章。有的人却不尽然，面对“冷落”，从此便变得消沉起来，一蹶不振，最终使自己陷入自我封闭、孤独寂寞的困境而难以自拔。 怎样才能走出被人冷落的误区？

接受冷落。这是至关重要的一步。也就是说，面对被人冷落的现象，您应当首先承认它的存在，允许它的发生。这是因为，人生本来就是一个万花筒，赤黄绿青蓝紫，喜怒哀乐，酸甜苦辣，温凉冷热，可谓应有皆有，五彩缤纷。少了热情，生活会因此而失去光涌起没了曲险，生活也会变得索然无味。事实上，每一个生活在社会中的人，或多或少，或轻或重，都会遇到过“冷落”，不管您是自觉还是不自觉的，情愿的还是不情愿的，谁也休想与它绝缘。从这个意义上讲，“冷落”作为一种客观存在的社会现象，您无论如何也不应该采取回避的态度。既然如此，为什么一些朋友特别是一些青年朋友，面冷落的挑战，会产生一种突然、茫然的感觉呢？原因也许很多，但恐怕很多重要的一条，是与他们的阅历、经历比较浅簿有直接关系。试想，现在一个十八九岁、二十来岁的青年人，从家庭到校园，从呀呀学语到长大民人，走过的大都是一条相对平缓的道路。他们心管也有遭遇冷落的时候，但更多的还是甜美优于苦辣，温馨优于冷寒。基于此，一旦当他们涉足社会这个大课堂后，便肝很自然地发现，现实的情景远比原来想象的要复杂得多。他们对“冷落”感到陌生，不习惯，甚至产生惧怕的感觉，那是很正常的事。因此，面对冷落，您应当采取承认的态度，就是说要有接受冷落的思考准备。当然，承认冷落的存在，并非是承认它存在的合理性，而是承认它存在的客观性。承认了此种矛盾存在的客

观性，也就承认了解决此种矛盾方法存在的必然性。唯其如此，您才会直面冷落，既不回避之，也不惧怕之。

敢于表现。一般来讲，人们在受到冷落之后，往往会在生活上感到失意，在心理上产生退却。尤其是您成了先进，当了典型，或者受到人赞誉的时候，一旦遭遇冷落，更容易感受到这种反差的压力。生活的经验常常告诉我们，对于一个强者来说，僡是受到冷落的重压，僡是要应当富有自我表现的阳刚之气。此种勇气，不仅可以吹散来自外界对自己冷落的风云，也最易于拔开自己被人冷落所带来的心头迷雾。人是社会的人，每个人都是集体生活中的一分子，每个人的价值能否真正实现，劳动和收获能否得到肯定与承认，最终还是通过社会和他人的评价来认识自己的。有一种误解，认为自我价值的实现是外界给予自己的恩赐，那就大错特错了。试想，如果我们每个人不把自己的表现给予外界，外界又怎样去评价您呢？尽量冷落也是来自外界的一种评价，但这丝毫也不应该成为您忽略自我表现作用的理由。特别是当您被人冷落的时候，更应注意去大胆地表现自己。比如：兴趣办卡拉OK比赛，您敢不敢直步登上台去，引吭高歌一曲；周末会，您敢不敢跃入舞池，投入地一次跳个够；演讲会上，您敢不敢面对众人，字正腔圆，慷慨激昂去陈词一番；运动场上，尽管您体育技能平平，但还是要去奋力拼搏一翻，即使一时上不了场，当个观众也无妨，您敢领个头儿尝一尝拉

拉队长的滋味吗……无论是胜败输赢，您都会从中感到过剩能量得到释放的一种轻松和欢愉。谁都知道，人生有“冷”也有“热”。通过自我表现，您不仅可以更多地去发现生活中的欢歌笑语，而且完全可以去主动地排“冷”取“热”，甚至化“冷”为“热”。曾经有这样一位朋友，当他因没有机会去参加各种业务培训和外语学习时，一度感到苦恼，但他并没有因为一时的“冷落”所灰心，而是发奋努力，刻苦钻研，自学了英、日、法三种外语。当日本专家来厂进行管理指导时，他凭借自己的专业优势，自荐当业余翻译。当主翻译有时搞不懂专业术语时，他当仁不让，给予指导，以后甚至喧宾夺主，承担了主要翻译工作。为此，他得到了日本专家和厂领导的赞赏，同时也使自己觱室了自身价值的实现，享受到了成功的喜悦和人生的幸福。当然，在自 表现的过程中，您还应当切忌自我标榜，故弄玄虚。这样作，不仅难以排除外界的冷落，还会由此致为更多的冷落。自我表现，不仅应该有勇气，更重要的是要提高自己的素质，增强自己的实力。有了真材实学再加上自己的勇气，那您就会在生活的舞台上表现得潇洒自如，发挥得淋漓尽致。此时，您面前的冷落，便会一扫而光，迎来的将是张张笑脸，满园春色。

平息抱怨。每逢遇到冷落，您有时难免会生点小气，这是可以理解的。但是，过多的自我抱怨，又恰恰是占胜冷落之大忌。事实上，大凡经历过冷落的人，大都有这样的感觉，

抱怨冷落的结果只会在客观上助长受冷落压力的程度。我觉得，社会生活中的各种现象，无不可以从人的主观认识上找到原因，冷落的也当属此中。倘若如此，您不妨对自己提出这样的疑问：为什么他人没有受冷落，却偏偏冷落了自己；为什么此时无冷落，彼处遇冷落。想来想去，您便会觉得，原来别人对自己的冷落也与自己有关联。对生活的参系数，佻不妨再对一些具体现象试作分析：假如受到来自顶头上司的冷落。您可能想到了他的偏见、不公正等，但是否还应想到，佻的劳动态度差、工作质量低，才是领导所以冷落您的真正原因；假如受到同事的冷落，您可能会想到他的性格孤僻、心胸窄小、无端嫉妒等，但是否还应想到，是您的傲慢、无礼、清高，才使他人对您产生冷落有了可能的条件；假如受到妻子的冷落，您可能会想到，妻子不温顺、不贤惠、不会料理家务、不会热情待客等，但是否还应想到，您的大丈夫习气，甩手掌柜的样子，动辄吹胡子瞪眼睛的德性，难道妻子还不该冷落您几次！话虽这么说，但作为冷落别人的一方来说，还是热情待人、与人为善好，对人冷落那只是万不得已的事情。作为被冷落者来说，与其抱怨别人，倒不如利用这个间隙来反省一下自己，这岂不是一件好事情！

学会丧失。冷落，会使您隐隐感到自己心灵上的某种丧失。是的，在一定时间和范围内，您的周围的确少了些热情，少了些朋友。但是，这并非可怕。问题在关键在于您能否正

篇二：当激情遭遇冷落

当激情遭遇冷落

作者：徐娟

来源：《新课程学习·下》2013年第06期

当我从城区一所各方面条件都很好的小学调到另一所教育局新接管的农民工子女学校后，目睹学校师资薄弱、生源特殊的现状，分管教学工作的我想到的第一件事就是走进课堂，用自己的教学带动学校教师的教学，期望老师们的课堂教学因此而有所变化。于是，我根据自己到各班听课的情况，再结合我所看到的学生实际，精心设计了《圆明园的毁灭》一课，准备到五年级借班上课。在备课的时候，考虑到学校没有多媒体，我未做任何课件。我认真翻看了好多篇名家名师上的《圆明园的毁灭》课堂实录，揣摩他们的教法，想把一些教学精髓移植到自己的课堂中。和老师、同学们分享。最后，我用了一明一暗两条线索来贯穿全文。明线是圆明园毁灭时法国著名作家维克多·雨果致远征中国的巴特莱德将军的信。从外国人的角度来证实圆明园是令人惊骇而不知名的杰作，是世界的奇迹。但它却被外国强盗活生生地毁灭了。暗线是以“情”字穿梭文本的字里行间，用有感情的朗读激发学生的情感，再引发学生态度、价值观几个方面的共鸣。使阅读教学深入学生的精神领域，最终让学生在阅读学习中得到情感的熏陶，升华成价值观念。而且，为了让这堂课的设计更趋于完美，我连每个段落、环节之间的过渡语都做了字斟句酌的处理。对于自己设计的这堂课，我信心满怀、迫不及待地想让老师们知道：一堂阅读课到底该怎么上？让学生感悟：一堂阅读课到底该如何学？

终于到了借班上课的时间，未做任何铺垫。我走进五（3）班的课堂。在激情满怀中，我读起雨果先生的信，引出圆明园。赞誉它的完美无缺、光明普照，泣诉它的黯然毁灭。我多么希望学生能在我满腔激情的引领下，对圆明园有眼前一亮的感觉。对它的毁灭充满遗憾、可惜、愤怒乃至对侵略者的仇恨。并通过他们有感情的朗读再现这样的情感。然而，我始终感觉学生的反应很冷漠，没有预设中的呼应，没有预设中的回答。有一部分孩子甚至用一双茫然的眼睛瞪着我，似乎他们都是局外人，只是在观看我唱着一曲单调乏味的独角戏。我再偷偷观察老师们的反应。也不是我期待中的惊讶与向往，只是一如既往的平静与淡然，我对自己的这堂课开始有些动摇。我努力调整自己的情绪，硬着头皮领着孩子们往前走。在接下来的教学中，我根据课程标准的要求，把高年级学生要掌握的学习方法都尽量运用在课堂上。如：快速浏览、勾画、写批注、想象画面、读文章等等。学生对这些方法明显感到陌生、感到吃力。但还是被我拽着完成了课堂的教学内容。

课上完了，满腔的激情被几大盆冷水泼得降至冰点。我很失落，心里有了更多沉甸甸的思考。我静静地坐下来，认真剖析起自己的整个教学过程。我发现，我走了一条教学的急功近利之路。新课程倡导教学要“以生为本”。尽管平时我知道学校每个班级学生的基础都特别薄弱。但薄在哪里？弱在哪里？在备课的时候，我忽略了用心备学生这一重要环节。这所学校87%的孩子都是农民工子女，且绝大多数来自周边办学不规范而被教育局勒令取缔的私立学校。他们在以往的学习过程中。对老师教学时采用新理念、新方法去引导自主学习的认识相对我原来所处学校里的学生要少得多，再加上自身家庭环境的影响；阅读面、知识面的局限，对老师课堂上所讲的一些课外知识，一些语句的串联听起来有如坠落云山雾海的感觉。而我在备课和上课

的过程中，过于追求教案的新颖，语言文字的优美。重心偏向自己在老师、学生面前进行一种文学素养，语言功底的张扬，潜意识地淡化了学生的心理感受与认知水平，欣赏习惯及年龄特征等。因此，我原有的优势在此刻自然而然演地变为拉大文本、我和学生距离的轴承。“学生如何能和老师的情感产生共鸣？课堂如何能超越我想突破的境界？我的教学如何能具有实效性？”我一遍遍拷问自己，幡然醒悟。华而不实的教学设计实在是我这堂课的一大误区。

痛定思痛，我把这课堂当作我课堂教学的一次滑铁卢。评课的时候，我向全体老师坦承了自己的感受、想法。老师们都很认同。我们不约而同地把这次评课延续为一次彻底的校本教研大探讨活动，大家反响强烈，各抒己见，再一次针对学校的师资现状，学生实际进行了深入分析，积极探寻在新课程理念指引下适合我校学生的教育教学方法。大家一致认为，应以学习为主导，以常规为辅助。从小处着手，从实际抓起，一步一步带领老师、学生向新课程推进中的教育教学理念迈进。让老师们快速提升专业素养，让学生享有优质的教学资源。在量的积累中完成质变。我想：《圆明园的毁灭》课堂教学让我的激情遭遇了无情的冷落。而这一次校本教研大探讨的深入和接踵而来的课堂教学大练兵实践，一定会让我们学校的教育教学工作迎来真正的激情！迎来热烈的欢呼和拥抱！

（作者单位 贵州省遵义市龙门小学）

篇三：91分《领导干部心理健康与调适》试卷答案

领导干部心理健康与调适 试卷 91分

1、医学家认为，100%的精神疾病可以自我控制。错误

2、经常压抑愤怒情绪或易激怒，有好高骛远的抱负的人，易患高血压；急躁、忙碌或好静、情绪深沉的人，易患心脏病；习惯于自我克制、内向、情绪压抑、多思善愁的人，易患癌症。 正确

3、脆弱、多思多虑、自我主义、自我暗示的人，易患癔症；固执、好斗、嫉妒倾向或谨小慎微的人，易患神经衰弱；高度暗示性、戏剧化性格、好胜、情绪不稳定的人，易患偏头痛； 正确

4、一个人的情绪如果整天处在低潮，体内抵御肿瘤细胞的能力就会下降20%以上，心理的健康与平衡对于生理的健康非常重要。正确

5、经济指数显示生产能力和生活水平，心理指数显示人文保健和人文关怀，在追求经济指标的同时，还要重视心理健康方面的问题。正确

6、拥有情绪的安全感的人，能自我接纳，处事傲慢，难以忍受生活中的挫折与冲突，不能经得起丝毫的不幸遭遇。错误

7、身体、情绪和心理上消耗殆尽的状态，在这种状态下，人将体验到持续的身心疲惫不堪、厌倦沮丧、悲观失望、失去创造力和生命活力，是身心健康的最严重后果。正确

8、现实型的智者充分认识活在现实与幻想当中的区别，对生活当中自己的人生有着很清晰的认识。正确

9、意识的自我是要做一个高尚的人；一个有道德的人；一个纯洁的人；一个有创造性的人。错误

10、“心里枯竭”的原因包括：身心疲惫、焦躁不安、生活没有规律、应酬多、工作忙、讲企业竞争压力大和生活节奏太快。正确

11、家庭、孩子、住房、工资、穿着、身体状况，这些都是社会的自我，人如果没有社会的自我，就无法生存。正确

12、心理世界失衡的主要原因是对自己的认知能力很弱，不能很好的看待自己，会造成过分的自卑、狂妄、矛盾、困惑。正确

13、生活当中的矛盾是由于相互不理解，误解产生的，在人际交往中要相互理解；情感世界互相认同；思想相同沟通；经历上相互欣赏。正确

14、孤独是一种心理上的障碍：没有责任感；没有同情心；无关紧要；无精打采。错误

15、由于无法客观的面对现实，一点点挫折和失败就会被无限地扩大，否定自己的个人的理想、工作、事业、自己，从而否定了自我。这种类型的人被称为自我否定型。正确

16、自我混乱型的干部，在理想与现实的矛盾困惑当中左右徘徊、为难，无法正确的面对客观现实。错误

17、自我萎缩就是人格萎缩，其主要表现在：不想干活、谋事、出事、创造等，浑浑噩噩，没有是非观念和进取心，自己对自己不能很好的认识、不能很好的评价、不能很好的自己的愿望、自己的想法进行反省和认知，继而造成心理上的困惑 正确

18、癌症病人一般有某些特定的性格特征，如：性格内向，表面逆来顺受，内心怨气冲天；情绪抑郁，好生闷气，不爱宣泄；心情总是处于紧张、焦虑状态；表面上处处牺牲自己来为别人打算，但内心又不情愿；害怕竞争，逃避现实等。正确

19、心里一些阴暗、不健康的东西得不到及时排解，可能会患上各种各样的疾病，同时还会造成身体的疾病。正确

20、世界精神病协会年会发表的数字表明，目前我国有20%的人存在不同程度的心理障碍，45%的人患有不同程度的精神疾病。错误

21、世界卫生组织对健康的最新定义是“健康是（）适应和道德健康等几个层面的统一”。 生理、心理、社会

22、幸福感这一说法最先源自哪个国家 不丹

23、幸福感是一种心理体验，它表现为在（）基础上产生的一种积极心理体验。 生活满意度

24、按资料统计：人类疾病的50%--80%是由于（）失调引起的。 精神

25、经常压抑愤怒情绪或易激怒，有好高骛远的抱负的人，易患（） 高血压

26、急躁、忙碌或好静、情绪深沉的人，易() 心脏病

27、习惯于自我克制、内向、情绪压抑、多思善愁的人易患（） 癌症

28、脆弱、多思多虑、自我主义、自我暗示的人，易患（） 神经衰弱

29、固执、好斗、嫉妒倾向或谨小慎微的人，易患（）偏头痛

30、高度暗示性、戏剧化性格、好胜、情绪不稳定的人，易患（）癔症

31、情感容易受压抑、有依懒性和挫折感，或有雄心和魄力的人，易患（）溃疡病

32、过分依赖、幼稚，常希望得到他人帮助，情感表现模棱两可的人，易患（） 哮喘病

33、（）人自称是世界上最“镇定”的国家。法国

34、（）状况的健康问题成为全球关注的焦点。精神

35、据联合国统计，（）居意外死亡之首。自杀

36、身体、情绪和心理上消耗殆尽的状态，在这种状态下，人将体验到持续的身心疲惫不堪、厌倦沮丧、悲观失望、失去创造力和生命活力，是（）的定义。心理枯竭

37、身心疲惫、焦躁不安、生活没有规律、应酬多、工作忙、讲企业竞争压力大和生活节奏太快，这些被定位（）心理枯竭

38、拥有良好的情绪情感体验，首先要有良好的()；其次要认清自己；最后要很好地调试自己的情绪。平常心

39、成功的三大要素()激情目标坚持力

40、如果常年处于（）之中，血液中葡萄糖和脂肪酸都会升高，患糖尿病与心脏病的风险自然也就大了。慢性压抑

41、如果在对抗中压抑自己的怒气，其死于（）的风险会高两倍。心脏病、中风

42、全世界抑郁症患者已经达到（）亿人2

43、情绪的三大状态包括（）心境、感情、感应

44、（）是害怕、担心和愤怒等情感的混合体，这三种情感会使人一触即发，妒火大发的人通常会血压升高、心跳加快、肾上腺素分泌增多、免疫力变弱、焦虑甚至失眠。妒忌

45、（）是心理健康的一个最主要的要求。与人为善

46、（）就是对事情、发展、面临的环境能作出判断、发现一些事情的来龙去脉。 观察判断能力

47、（）能对外界的各种各样的刺激能够作出及时的反应。快速反应能力

48、心理学研究当中发现，一个人对自己的认识和评价自己的能力越强，人的（）水平越高，这个社会成熟水平就越高。自我认知

49、（）的干部，由于无法客观的认识自己，导致要么目标过于远大，往往会成为不切实际的幻想；要么陷入低落的深渊之中，被现实所左右。自我混乱型

50、（）是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断，它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。幸福感

51、在中年领导出现的各类精神健康问题中，（）倾向最多，约占1/3,其次就是（）倾向。有些人还同时存在几项精神健康障碍，需要心理咨询和治疗。抑郁、焦虑

52、（）导致人际应急水平下降；对前途缺乏信心；开始无休止的抱怨所在单位的人事、组织关系；家庭不再是缓解压力之源，反而加重了心理的负担等。心理枯竭

53、（）是指从发展的角度时刻审视自己的努力、奋斗的过程，时刻铭记组织的辛苦培养、学校的教育，时刻积极的面对挫折避免情绪失控、垂头丧气。 拥有一份成就感 拥有一份成就感

54、具备（）就是有激情、有目标、有坚持力，也就是一个人成功的最主要的心理因素。 毅力

55、很多人心理上的问题，主要是自己敷衍了事，存在侥幸心理以及对工作的责任心差，而往往造成各种各样的挫折，最后导致的心理困惑，因此（），在工作中尽心尽力，努力做到位。认真面对责任

56、（）是指正确对待在工作当中得到的表彰、夸奖，保持一颗宁静的平常心自然面对荣誉 自然面对荣誉

57、（）指在工作当中、岗位上、职位上，正确对待诱惑的影响，充分认识到不属于自己的那份额外都有危险冷眼面对诱惑

58、（）指在工作岗位上，珍惜在一起的难得缘分，把每个人都放在自己的心上，长期以来会相互感应，形成一个良好的心理氛围。真心对待同事

59、（）指在挫折面前，虽然失意但决不失态，失意，就是暂时受到了一些冷落、郁闷的影响，失态，说明心理上的承受能力需要加强。泰然面对挫折

60、（）指从多个角度看问题，要把压力变成动力，正确处理工作当中遇到的难处、不顺心的事情、解决不了的矛盾，积极的克服难关。积极面对压力

61、国内外的学者从社会、文化、医学、理论道德、现实生活等多角度看健康问题，其内容包括：（）身体素质心里健康社会适应伦理道德意识

62、健康是（）等几个层面的统一 生理心理社会适应道德健康

63、健康的基石包括（）心理平衡合理膳食适当运动戒烟限酒和早防早治

64、“心理枯竭”的调整措施包括（）

把握自己的角色保持良好的应急水平和反映能力对生活、前途充满信心

65、心理健康的标准包括（）

良好的情绪体验

健全的个性品质

清醒的自我意识

协调的人际关系

66、成功的三大要素（）

目标

坚持力

激情

67、如果常年处于慢性压抑之中下，血液中葡萄糖和脂肪酸都会升高，患糖尿病与心脏病的风险自然也就大了,常年压抑常常会导致（）

沮丧

嫉妒

68、美国著名人格心理学家G.W.奥尔波特的人格特质理论认为，具有“人格成熟型”人格的人，其主要特点：（）

统一的人生观

自我扩展的能力

博爱宽容的情感

69、正常的行为反应包括（）

观察判断能力

信息整合能力

应激表现能力

环境适应能力

70、心理学上的三个自我包括（）

社会的自我

精神的自我

物质的自我

71、协调的人际关系包括（）

相互理解

相互尊重

相互关心

相互激励

72、现阶段我国党政领导干部的主要心理障碍（）

神经症

人格障碍

抑郁症

分裂症

73、影响心理健康的因素（）

主体因素

社会因素

74、造成领导干部心理不平衡的主要原因有四个方面，被称为四座大山（）

工作担子重

社会压力大

外界诱惑多

家庭矛盾凸显

75、压力认知应对方式包括（）

情绪导向方式

问题认知导向方式

76、调整自己对现实的期待和态度包括（）

正确地面对客观现实

承认并接受现实选择

改变不了现实就改变自己

遗憾或不完美本身就是现实生活的一部分

77、自我心理保健是指明确自我理解心理健康的重要性，正确调试自我心态、认知自己、了解自己，时刻对自己的心里世界给予更多的关注。自我心理保健的方法包括（） 宣泄法 压抑法

转移法

升华法

投射法

78、人际健康的观察点包括（）

总是显示一种积极的、乐于与人交往的态度

懂得如何尊重人、理解人

当他人有困难时，采取真诚的、有效的帮助

当与他人产生矛盾时，能进行较好的沟通，并以理智的、合理的方式解决

79、领导干部的一般的心理问题包括（）

社会适应不良和情绪问题

职业枯竭和意志问题

认知问题

80、应对压力的方式中，比较有效的包括社会关系支持，其中包括（）的联络

学会参与

信任他人

考虑婚姻 加强与家人和朋友

篇四：2014东城区初三语文期末考试题及答案

东城区2013—2014学年第一学期期末统一测试

初 三语文2014.1

一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用2B铅笔把对应题目的选项字．．母涂黑涂满。（共12分。每小题2分） 1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是 A.祈祷（qí） 诓骗（kuāng） 谀词（yú） 气吞斗牛（d?u） ．．．．B.静谧（bì） 谮害（zèn） 发窘（jiǒng） 强聒不舍(guō) ．．．．C.襁褓(qiǎng) 睿智（ruì）腆着（tiǎn） 面面厮觑（qù） ．．．．

D.狡黠（xiá） 瑟索（sè） 诘难（jí） 咬文嚼字（jiáo） ．．．．

2.下面句子中有错别字的一项是

A.读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。 B.在那恢宏的气势里，在那壮美的意境中，你能感受到诗人怎样的情怀？

C. “正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 D. 一个人教育的出发点就是“格物”和“至知”。就是说，从探察物体而得到知识。 3.下面语段中依次填入关联词语最恰当的一项是

古琴艺术的价值不在于乐器本身，也不限于古琴曲目和弹奏技术，更重要的在于古琴所代表传统美学特质，这种特质贯穿中华雅文化的发展当中。钟子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴为依托的，它不仅深邃感人，而且历久弥新。可以说，知音意识和获得知音的愉悦是雅士阶层不可分割的一种人生内容，，音乐境界与生命境界、乐品与诗品文品都互相沟通。

A.所以既然那么因此B.并且因为所以因此 C.所以因为所以甚至D.并且既然那么甚至 4.下列句子的标点符号使用正确的一项是

A. “唱”古诗有两种途径，一是让一些现成曲谱与古诗联姻；二是用今人为古诗谱的曲。 B.科研创新能够成为快乐的源泉，快乐就来源于创新的各个环节。从源头到过程再到结果。 C. 他说，鲁迅先生为什么要写《中国人失掉自信力了吗》这篇文章？是值得谈一谈的问题。 D.嵇康去世后，朋友向秀经过他的故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作思旧赋。 5.结合语境修改画线病句，最恰当的一项是

许多年少成名的天才神童，长大后并不优秀的原因可能是陷入成功导致的心理陷阱。那些技能卓越的天才儿童，不愿意走出成功带来的“舒适地带”。在特定的方面取得的成功使他们厌恶冒险，不愿尝试，对新挑战和可能的失败产生严重恐惧，久而久之，他们在成长中逐渐偏离成功的道路。

A.修改：由于天才儿童技能卓越，不愿意走出成功带来的“舒适地带”

B.修改：天才儿童由于某种技能卓越，往往不愿意走出成功带来的“舒适地带” C.修改：某种技能卓越的天才儿童，不愿意走出成功带来的“舒适地带”

D.修改：那些某种技能卓越的天才儿童，往往不愿意走出成功带来的“舒适地带” 6.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是

遭遇不如意事，“反其道而行之”，以身作则用减法，标志着一个人立身的高度与处事的眼光。他们会这样认为：有人冷落了你，同时也强化了你的自立；有人伤害了你，同时也磨炼了你的心态，有人欺骗了你，同时也增进了你的见识；有人绊倒了你，同时也锤炼了你的能力。从而，你的生活处处绿意，充满阳光。心胸狭隘，遇不如意事，喜欢“以其人之道，还治其人之身”，喜欢做加法，自以为得计，可占到便宜了吗？没有，绝对没有。生活中的减法，会完美自己的人格，减少了不如意事，增进了社会和谐，何乐而不为呢？

A. 选段中运用“有人冷落了??锤炼了你的能力”的排比句，列举了以“减法”的心态对待人生中的种种困境反而收获颇多的现象，证明了“减法”有助于个人成长。

B. 选段中“你的生活处处绿意，充满阳光”运用了比喻的手法，形象地表现了“减法”可以使生活变得非常美好。

C.选段中“可占到便宜了吗？没有，绝对没有”采用设问的方式，自问自答，引起读者思考并认识到心胸狭隘的后果。

D.选段运用了排比、反问等多种修辞手法，突出地表现了完美自己的人格，增进社会和谐的积极意义。 二、填空（共8分） 7.默写（5分） （1），载不动许多愁。（李清照《武陵春》）

（2）持节云中，？（苏轼《江城子·密州出猎》） （3），五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（4）范仲淹在《渔家傲·秋思》中既写出了塞外景色之异，又点明了戒备森严的一句是，。 8.名著阅读（3分）

忠诚信义，劫富济贫等，是《水浒》中英雄们的理想。为此，①（人名）为救林冲之困，大闹野猪林；吴用、阮小二等人黄泥冈②（事件）；英雄们把梁山泊议事之地命名为“③”（地名）。 三、综合性学习（共11分）

“名校游”近几年来受到热烈追捧。班委准备出一期黑板报，介绍火爆的“名校游”，供同学们假期出游时参考。宣传委员请你完成以下任务。

9.分析以下材料，提取关于“名校游”情况的主要信息。（4分） 【材料一】

2010—2013暑期北京大学游客人数日均最高值

250002000015000100005000

2011

2012

年份

2013

2014

人

数

【材料二】

在清华大学，成团成组的旅游者川流不息，每天团体游客在5000人至7000人之间；许多游客是身穿各色文化衫的中小学生及其家长。游客们在各种不同历史时期的建筑前、在“水木清华”的湖光亭影间留连。每年樱花烂漫时节，武汉大学游人如织，2013年高峰时期，更是一天“挤进”20万人。武大的老图书馆以民国时期的建筑特点吸引着游人。夕阳西下时，透过老图书馆宽大窗户的红光，映在一个个俯首苦读的学生身上，更让人体会到一种庄重与和谐，宁谧与典雅的氛围。 主要信息：

10.请你结合以下材料，针对“名校游”存在的管理问题，提出改进的措施。（4分）

某名校学生：到处都是游客，甚至教学区里也有大批游客。游客们在教室、图书馆、实验室的附近，不分地点和场合，

大声说话，我们很难安静下来听课、读书、做实验。

某游客：其实我们也就是走马观花，很盲目。我带着女儿，本来想让她了解知识，开阔眼界，可是我们参观的地方

什么介绍也没有，能了解的东西太少了。

某名校管理者：游客太多，我们希望加大收门票费的力度，限制客流。但有一些人反对说，国外大部分名校都是免

费对公众开放，或者部分景点收费。所以我们现在也是左右为难。

① ② ③④

11.宣传委员为本期黑板报拟标题，他写了上句，请你根据材料写出下句。（要求：与上句语意相关、句式相同、字数相等）（3分） 名校旅游盛行， 答：

四、文言文阅读（共9分）

阅读《陈涉世家》选段，完成第12—14题。（共9分）

二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，臵人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

12.解释下列语句中加点词的意思。（2

分） （1）会天大雨 会： ．

（2）皆刑其长吏刑： ．

13.用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 又间令吴广之次所旁丛祠中 翻译：

14.陈胜吴广审时度势，谋略过人，对起义进行了周密的策划。请根据文章内容将下文补充完整。（前两空用原文回答，后一空用自己的话回答）（4分）

（一）阅读课文《故乡》选段，完成15-17题。（共15分）

1这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种○着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

2这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正 ○

是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

3我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土， ○

所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。

4我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的 ○

去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

5我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 ○

6第二日，我便要他捕鸟。他说： ○

7“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷， ○

看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

8我于是又很盼望下雪。 ○

9闰土又对我说： ○

0“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚 1○

上我和爹管西瓜去，你也去。”

1“管贼么？” 1○

2“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦 1○啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

3我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 1○

4“他不咬人么？” 1○

5“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的 1○滑……”

6我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店 1○里出卖罢了。

7“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 1○

8阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时， 1○他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

9可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。 1○他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。

0现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。 2○15．课文节选部分成功地塑造了“少年闰土”的形象，请从下面几个方面对“少年闰土”加以概括。（每方面用四个字回答）（4分）

①语言： ③对“我”的态度： ②动作： ④对生活的态度：

16．联系选文内容，说说儿时的故乡“美”在哪里。（4分）

答：

17．选文充分展示了儿时故乡的美丽，表现了作者对故乡的深深眷恋之情，生动感人。作者是如何做到这一点的?请以

18段为例作简要分析。第①段和第○（不超过150字）（7分）

答：

（二）阅读下面文字，完成18-19题。（共7分）

1真实地反映现实生活，如实地表现客观事物，是写作的一项基本功。 ○

2“现实生活”或“客观事物”○，就文章的写作来说，它无非就是构成文章内容的人、事、物、景等。学会记“实”，

就是要学会真实、准确地表现人、事、物、景。这就像绘画中的写生，对所画的对象，它的形态、色调、明暗、质地、量感……都能够如实地表现出来。画一棵树就像一棵树，画一个人就像一个人。这就为绘画创作打下了基础。基础打好了，创作的时候，构思一旦成熟，就可以大笔泼墨，任情挥洒，想画什么就画什么，画什么就像什么，写作也是这样，要做到对所写的人、事、物、景都能逼真再现，写什么就是什么。如果你写的一个人，一件事，一棵树，一场春雨，别人看了，觉得不像那个样子，不是那么回事，不符合事物的本来面目，那就不是如实记写了。

3如实地反映、再现客观外物（人、事、物、景等）极为重要，它不仅像绘画的写生那样可以打好写作的基础，○同时，它也在描绘、建构着一个可见可触的外部“世界”。

4叙述、描写和说明，正是这样三种记“实”的能力，它们各有其独特的作用，是我们应切实练好的写作基本功。○

5叙述，是对人物出身、经历和事物发展过程的交代、陈述。○【甲】如叙述“海市蜃楼”这一自然景象发生的情况： 6（1980年仲夏的一天）午后2时40分，在与蓬莱阁隔海相望的庙岛南侧海面上，隐隐约约出现了两个小岛。○

10分钟后，岛的轮廓越来越清楚，一幅海市蜃楼胜景出现了。岛上的道路、树木、山峰清晰可辨，建筑各异的亭台楼阁显而易见，行人车辆时隐时现，各种景物交相映照，当地群众和游客为奇幻景象所吸引，兴趣盎然。据记载，这次海市持续时间之长，是历史上所少见的。

（1981年8月28日四川《文摘周报》）

7在整个叙述中，时间线索清晰，过程交代也很明白。 ○

8描写，是将客观事物的形状、情态具体地描绘、再现出来。○【乙】如，同样是表现海市蜃楼奇幻景象的出现，作者是这样描写道：

9记得是春季，雾蒙天……听见有人喊：“出海市了。”只见海天相连处，原先的岛屿一时不知都藏到哪儿去了。○

海上劈面立起一 片从来没见过的山峦，黑苍苍的，像水墨画一样。满山都是古松古柏，松柏稀疏的地方，隐隐露出一带渔村。山峦时时变化着，一会山头上幻出一座宝塔，一会山洼里又现出一座城市，市上游动着许多黑点，影影绰绰的，极像是来来往往的人马车辆。又过一会儿，山峦城市慢慢消下去，越来越淡，转眼间，天青海碧，什么都不见了，原先的岛屿又在海上重现出来。

（杨朔《海市蜃楼》）

1○0绘形绘声绘色，具体形象地描绘了事物的状貌，使人如见其物，如临其境。 11说明，是以简明扼要的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。○【丙】还是以海市蜃楼为例，可以这样去说明：

12海市蜃楼亦称“蜃景”○。光线经不同密度的空气层，发生显著折射（有时伴有全反射）时，把远处景物显示在空中或地面的奇异幻境。常发生在海边和沙漠地区。一般有上现蜃景、下线蜃景和侧现蜃景三种，也有其他更复杂的蜃景。我国山东省蓬莱县常见渤海庙岛群岛的幻景。

（《辞海》“海市蜃楼”条）

13这就是知识性很强的客观说明了。 ○14叙述、描写、说明都是记“实”的，反映、再现客观事物的，但各有侧重点：叙述，主要是陈述过程；描写，○主要是描绘形象；说明，则主要是解说形状，直接说明事物形状、性质、成因、功用等。它们在写作时，往往结合起来使用，共同担负起记“实”的任务。

18．将下面的语句分别填入文中恰当的位置。（3分）

①它是一种展示“空间”状貌的艺术。 ②它是一种表述“时间”过程的艺术。

③它是一种科学性和实用性相结合的“告知”艺术。 答：【甲】 【乙】 【丙】

19．阅读下面材料，简要说明下面文字的记“实”特点。（4分） 【材料】

两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！

（节选自黄蓓佳《心声》）

答：

（三）阅读下面短文，完成20-22题。（共8分）

应该有个好性格

1性格本没有好坏之分。性格就是个性，每个人都有个性。有人外向些，有人内向些；有人粗犷些，有人细腻○

些；有人喜欢安静，有人喜欢热闹；有人勤于思考，有人乐于活动，如此等等，难说哪种好，哪种不好。

2那为什么又提出来一个“应该有个好性格”问题呢？这是因为在实际生活中，确实有些人由于性格上的严重○

缺陷，搞得自己不幸福，也使别人不痛快。所以，性格好坏，不是针对性格类型，而是针对性格缺陷而言的。

3比如，有人性格外向，这本来很好，外向的人容易和人交往，容易和人交朋友。但外向过分，不分场合，不○

看对象，不讲方式，不分内外，乱说一气，就是缺陷，也会坏事，也会使人感到你浅薄、轻率，对你产生反感。

4比如，有人性格内向，这也不坏，内向给人一种沉稳老练的感觉。但内向过分，喜怒哀乐无从捉摸，也会使○

人感到你冷漠、孤僻，甚至让人觉得你城府很深，对你敬而远之。

5常见的性格缺陷还有一些：比如心眼太小，见小不见大，无足轻重的小事抓住了不放，倒把大事忽略了。比○

篇五：2014东城期末试题及答案

东城区2013—2014学年第一学期期末统一测试

初三语文 2014.1

一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用2B铅笔把对应题．．

目的选项字母涂黑涂满。（共12分。每小题2分）

1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是

A.祈祷（qí） 诓骗（kuāng） 谀词（yú） 气吞斗牛（d?u） ．．．．

B.静谧（bì） 谮害（zèn） 发窘（jiǒng） 强聒不舍(guō) ．．．．

C.襁褓(qiǎng) 睿智（ruì） 腆着（tiǎn） 面面厮觑（qù） ．．．．

D.狡黠（xiá） 瑟索（sè） 诘难（jí） 咬文嚼字（jiáo） ．．．．

2.下面句子中有错别字的一项是

A.读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。

B.在那恢宏的气势里，在那壮美的意境中，你能感受到诗人怎样的情怀？

C.“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

D.一个人教育的出发点就是“格物”和“至知”。就是说，从探察物体而得到知识。

3.下面语段中依次填入关联词语最恰当的一项是

古琴艺术的价值不在于乐器本身，也不限于古琴曲目和弹奏技术，更重要的在于古琴所代表传统美学特质， 这种特质贯穿中华雅文化的发展当中。 钟子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴为依托的， 它不仅深邃感人，而且历久弥新。可以说，知音意识和获得知音的愉悦是雅士阶层不可分割的一种人生内容， ，音乐境界与生命境界、乐品与诗品文品都互相沟通。

A.所以 既然 那么 因此 B.并且 因为 所以 因此

C.所以 因为 所以 甚至 D.并且 既然 那么 甚至

4.下列句子的标点符号使用正确的一项是

A.“唱”古诗有两种途径，一是让一些现成曲谱与古诗联姻；二是用今人为古诗谱的曲。

B.科研创新能够成为快乐的源泉，快乐就来源于创新的各个环节。从源头到过程再到结果。

C.他说，鲁迅先生为什么要写《中国人失掉自信力了吗》这篇文章？是值得谈一谈的问题。

D.嵇康去世后，朋友向秀经过他的故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作思旧赋。

5.结合语境修改画线病句，最恰当的一项是 许多年少成名的天才神童，长大后并不优秀的原因可能是陷入成功导致的心理陷阱。那些技能卓越的天才儿童，不愿意走出成功带来的“舒适地带”。在特定的方面取得的成功使他们厌恶冒险，不愿尝试，对新挑战和可能的失败产生严重恐惧，久而久之，他们在成长中逐渐偏离成功的道路。

A.修改：由于天才儿童技能卓越，不愿意走出成功带来的“舒适地带”

B.修改：天才儿童由于某种技能卓越，往往不愿意走出成功带来的“舒适地带”

C.修改：某种技能卓越的天才儿童，不愿意走出成功带来的“舒适地带”

D.修改：那些某种技能卓越的天才儿童，往往不愿意走出成功带来的“舒适地带”

6.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是

遭遇不如意事，“反其道而行之”，以身作则用减法，标志着一个人立身的高度与处事的眼光。他们会这样认为：有人冷落了你，同时也强化了你的自立；有人伤害了你，同时也磨炼了你的心态，有人欺骗了你，同时也增进了你的见识；有人绊倒了你，同时也锤炼了你的能力。从而，你的生活处处绿意，充满阳光。心胸狭隘，遇不如意事，喜欢“以其人之道，还治其人之身”，喜欢做加法，自以为得计，可占到便宜了吗？没有，绝对没有。生活中的减法，会完美自己的人格，减少了不如意事，增进了社会和谐，何乐而不为呢？

A.选段中运用“有人冷落了??锤炼了你的能力”的排比句，列举了以“减法”的心态对待人生中的种种

困境反而收获颇多的现象，证明了“减法”有助于个人成长。

B.选段中“你的生活处处绿意，充满阳光”运用了比喻的手法，形象地表现了“减法”可以使生活变得非常美好。

C.选段中“可占到便宜了吗？没有，绝对没有”采用设问的方式，自问自答，引起读者思考并认识到心胸狭隘的后果。

D.选段运用了排比、反问等多种修辞手法，突出地表现了完美自己的人格，增进社会和谐的积极意义。

二、填空（共8分）

7.默写（5分）

（1） ，载不动许多愁。（李清照 《武陵春》）

（2）持节云中， ？（苏轼 《江城子 · 密州出猎》）

（3） ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾 《破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之》）

（4）范仲淹在《渔家傲· 秋思》中既写出了塞外景色之异，又点明了戒备森严的一句是 ， 。

8.名著阅读（3分）

忠诚信义，劫富济贫等，是《水浒》中英雄们的理想。为此， ① （人名）为救林冲之困，大闹野

猪林；吴用、阮小二等人黄泥冈 ② （事件）；英雄们把梁山泊议事之地命名为“ ③ ”（地名）。

三、综合性学习（共11分）

“名校游”近几年来受到热烈追捧。班委准备出一期黑板报，介绍火爆的“名校游”，供同学们假期出游时参考。宣传委员请你完成以下任务。

9.分析以下材料，提取关于“名校游”情况的主要信息。（4分）

【材料一】

2010—2013暑期北京大学游客人数日均最高值

25000

20000

15000

10000

5000

20112012

年份20132014人

数

【材料二】

在清华大学，成团成组的旅游者川流不息，每天团体游客在5000人至7000人之间；许多游客是身穿

各色文化衫的中小学生及其家长。游客们在各种不同历史时期的建筑前、在“水木清华”的湖光亭影间留连。每年樱花烂漫时节，武汉大学游人如织，2013年高峰时期，更是一天“挤进”20万人。武大的老图书馆以民国时期的建筑特点吸引着游人。夕阳西下时，透过老图书馆宽大窗户的红光，映在一个个俯首苦读的学生身上，更让人体会到一种庄重与和谐，宁谧与典雅的氛围。

主要信息：

10.请你结合以下材料，针对“名校游”存在的管理问题，提出改进的措施。（4分）

某名校学生：到处都是游客，甚至教学区里也有大批游客。游客们在教室、图书馆、实验室的附近，不分

地点和场合，大声说话，我们很难安静下来听课、读书、做实验。

某游客：其实我们也就是走马观花，很盲目。我带着女儿，本来想让她了解知识，开阔眼界，可是我们参

观的地方什么介绍也没有，能了解的东西太少了。

某名校管理者：游客太多，我们希望加大收门票费的力度，限制客流。但有一些人反对说，国外大部分名

校都是免费对公众开放，或者部分景点收费。所以我们现在也是左右为难。

① ② ③ ④

11.宣传委员为本期黑板报拟标题，他写了上句，请你根据材料写出下句。（要求：与上句语意相关、句式

相同、字数相等）（3分）

名校旅游盛行，四、文言文阅读（共9分）

阅读《陈涉世家》选段，完成第12—14题。（共9分） 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，

宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，臵人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”

乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。

攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执

锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

12.解释下列语句中加点词的意思。

（2分）

（1（2）皆刑其长吏 刑： ．

13.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

14.陈胜吴广审时度势，谋略过人，对起义进行了周密的策划。请根据文章内容将下文补充完整。（前两空用原文回答，后一空用自己的话回答）（4分）

①这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的

沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

②这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

③我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。

④我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，

我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

⑤我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 ⑥第二日，我便要他捕鸟。他说：

⑦“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

⑧我于是又很盼望下雪。

⑨闰土又对我说：

⑩“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

?“管贼么？”

?“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

?我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

?“他不咬人么？”

?“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”

?我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

?“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

?阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

?可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。

2○0现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。

15.课文节选部分成功地塑造了“少年闰土”的形象，请从下面几个方面对“少年闰土”加以概括。（每方面用四个字回答）（4分）

①语言： ③对“我”的态度：

②动作： ④对生活的态度：

16.联系选文内容，说说儿时的故乡“美”在哪里。（4分）

17.选文充分展示了儿时故乡的美丽，表现了作者对故乡的深深眷恋之情，生动感人。作者是如何做到这

18段为例作简要分析。一点的?请以第①段和第○（不超过150字）（7分）

（二）阅读下面文字，完成18-19题。（共7分）

1真实地反映现实生活，如实地表现客观事物，是写作的一项基本功。 ○

2“现实生活”或“客观事物”○，就文章的写作来说，它无非就是构成文章内容的人、事、物、景等。学会记“实”，就是要学会真实、准确地表现人、事、物、景。这就像绘画中的写生，对所画的对象，它的形态、色调、明暗、质地、量感……都能够如实地表现出来。画一棵树就像一棵树，画一个人就像一个人。这就为绘画创作打下了基础。基础打好了，创作的时候，构思一旦成熟，就可以大笔泼墨，任情挥洒，想画什么就画什么，画什么就像什么，写作也是这样，要做到对所写的人、事、物、景都能逼真再现，写什么就是什么。如果你写的一个人，一件事，一棵树，一场春雨，别人看了，觉得不像那个样子，不是那

么回事，不符合事物的本来面目，那就不是如实记写了。

3如实地反映、再现客观外物（人、事、物、景等）极为重要，它不仅像绘画的写生那样可以打好写○

作的基础，同时，它也在描绘、建构着一个可见可触的外部“世界”。

4叙述、描写和说明，正是这样三种记“实”的能力，它们各有其独特的作用，是我们应切实练好的○

写作基本功。

5叙述，是对人物出身、经历和事物发展过程的交代、陈述。○【甲】 如叙述“海市蜃楼”这一自然景象发生的情况：

6（1980年仲夏的一天）午后2时40分，在与蓬莱阁隔海相望的庙岛南侧海面上，隐隐约约出现了○

两个小岛。10分钟后，岛的轮廓越来越清楚，一幅海市蜃楼胜景出现了。岛上的道路、树木、山峰清晰可辨，建筑各异的亭台楼阁显而易见，行人车辆时隐时现，各种景物交相映照，当地群众和游客为奇幻景象所吸引，兴趣盎然。据记载，这次海市持续时间之长，是历史上所少见的。

（1981年8月28日四川《文摘周报》）

7在整个叙述中，时间线索清晰，过程交代也很明白。 ○

8描写，是将客观事物的形状、情态具体地描绘、再现出来。○【乙】 如，同样是表现海市蜃楼奇幻景象的出现，作者是这样描写道：

9记得是春季，雾蒙天……听见有人喊：“出海市了。”只见海天相连处，原先的岛屿一时不知都藏○

到哪儿去了。海上劈面立起一 片从来没见过的山峦，黑苍苍的，像水墨画一样。满山都是古松古柏，松柏稀疏的地方，隐隐露出一带渔村。山峦时时变化着，一会山头上幻出一座宝塔，一会山洼里又现出一座城市，市上游动着许多黑点，影影绰绰的，极像是来来往往的人马车辆。又过一会儿，山峦城市慢慢消下去，越来越淡，转眼间，天青海碧，什么都不见了，原先的岛屿又在海上重现出来。

（杨朔《海市蜃楼》）

⑩绘形绘声绘色，具体形象地描绘了事物的状貌，使人如见其物，如临其境。

?说明，是以简明扼要的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。【丙】 还是以海市蜃楼为例，可以这样去说明：

?海市蜃楼亦称“蜃景”。光线经不同密度的空气层，发生显著折射（有时伴有全反射）时，把远处景物显示在空中或地面的奇异幻境。常发生在海边和沙漠地区。一般有上现蜃景、下线蜃景和侧现蜃景三种，也有其他更复杂的蜃景。我国山东省蓬莱县常见渤海庙岛群岛的幻景。

（《辞海》“海市蜃楼”条）

?这就是知识性很强的客观说明了。

?叙述、描写、说明都是记“实”的，反映、再现客观事物的，但各有侧重点：叙述，主要是陈述过程；描写，主要是描绘形象；说明，则主要是解说形状，直接说明事物形状、性质、成因、功用等。它们在写作时，往往结合起来使用，共同担负起记“实”的任务。

18.将下面的语句分别填入文中恰当的位置。（3分）

①它是一种展示“空间”状貌的艺术。

②它是一种表述“时间”过程的艺术。

③它是一种科学性和实用性相结合的“告知”艺术。

答：【甲】 【乙】 【丙】

19.阅读下面材料，简要说明下面文字的记“实”特点。（4分）

【材料】

两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，

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