"虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也"这篇文言文的特点

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/04/29 16:50:05

"虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也"这篇文言文的特点
"虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也"这篇文言文的特点

"虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也"这篇文言文的特点
虽”不可解释为——虽、虽然,考试时会被打错的,应解释为——即使.
即使有美味的食物,（如果）不吃（它）,就不知道它的味美；即使有很好的道理,（如果）不学习（它）,就不了解它的好处.
错不了,当初做练习时,这篇我做了满分!
一）
虽有嘉肴,弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故,学然后知不足,教然后之困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.故曰：教学相长也.
译：
虽有美食嘉肴,不去吃它,则不知它的滋味美得如何；虽有很好的知识学问,不去学习它们,则不知它好在什么地方.因为上面的缘故,学的人深入进去,学了以后才明白自己的不足,教的人在教他人解困的过程中,也会碰到自己不明白的地方.知道自己不足的学子,定能自我反省；明白自身困惑的教者,也一定能自强不息.上面说的就是教育和学习相互促进,相辅相成的道理.
(二)
学者有四失,教者必知之.人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止.此四者,心之莫用也.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.
译:
学习的人有四种毛病,或者是不足之处,教育别人.传授知识的人一定要知道.主要是人的学习态度,或者贪多求快,囫囵吞枣；或是蜻蜓点水,浅尝辄止；或急于求成,专找捷径；或畏首畏尾,遇难即止.这四种毛病,都在于没有把心思真正用到学习之上,没有正确开发思维.教书的人知道了这些人的心思,才能对症下药,纠正这类毛病.教书的人,就是善于发现并纠正学子的失误之人.