作业帮高中生物教学中如何消除思维定势的消极影响
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/01 13:21:07
高中生物教学中如何消除思维定势的消极影响
高中生物教学中如何消除思维定势的消极影响
高中生物教学中如何消除思维定势的消极影响
思维定势是指人们在长期的学习过程中所形成的一种习惯性思维方法,教育心理学中又称之为知识惯性.这种固定的思维模式是已知的、事先有所准备的,表现为思维的趋向性、常规性和程序性.它对新知识的学习和解决有两面性.当学生利用已掌握的知识、技能促进学习新知识、新技能时表现为积极促进作用的一面,这叫正迁移.当它妨碍或干涉学习新知识、新技能时则表现为消极干扰作用的一面,这叫负迁移.学生认识问题和解决问题的过程是在已有的定势的基础上发生的,而经验容易使他们养成呆板、机械、千篇一律的解题习惯,甚至错解.因此,在教学中应该培养学生的创新思维能力,帮助他们摆脱思维定势的消极影响.一、思维定势在生物教学中的负面影响生物学是一门实验科学,一切的生物学原理、规律都来自科学观察和实验.因此,除了要进行生物学基础知识、基本实验等基础知识和基本技能的学习,教师还需认真研究学生的认知特点和思维定势的心理障碍,才能提高生物课堂的教学效率.思维定势的负面影响主要表现在以下几个方面:1.错误的经验或知识先入为主日常经验产生的观念形成了学生心理上的一种准备状态,当他们认识新事物时,就会不自觉的产生“先.(本文共计1页) [继续阅读本文]