做个唐朝少年郎阅读答案上的 第四单元试卷（A）

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做个唐朝少年郎阅读答案
上的 第四单元试卷（A）

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做个唐朝少年郎 第4课 \x0c做个唐朝少年郎 一个生活在21世纪的当代青年, 一个生活在21世纪的当代青年,一 21世纪的当代青年 位新生代的女作家, 位新生代的女作家,却希望做一个 “唐朝少年郎”,这是为什么呢? 唐朝少年郎” 这是为什么呢? 让我们带着这个问题走进文本, 让我们带着这个问题走进文本,感 受作者那洒脱不羁的情怀. 受作者那洒脱不羁的情怀. \x0c感悟 朗读 做个唐朝少年郎 做个唐朝少年郎 潘向黎 你愿意生活在哪个时代?有一天,突然有人这么问我. 唐朝!当然是唐朝.只是在那个年代,我希望我是个男人.虽然那个时代的风气 相对开放,但是女人美的极致是收敛含蓄的,一旦张扬总要破坏那种轻柔细腻的阴性 美.只有奔放昂扬的男儿意气,才能和那个时代的雄浑开阔相称. 做一个唐代的翩翩少年郎!想一想都让人热血沸腾. “新丰美酒斗十千,咸阳游侠多少年.相逢意气为君饮,系马高楼垂柳边.”著 名的新丰美酒一斗值一万钱,咸阳的游侠多么年轻潇洒!彼此相逢又这么意气相投, 且一起去畅饮一番吧,把马系在酒家旁的柳树下,且别管它.多么飞扬跋扈,多么潇 洒不羁!第一次读这首《少年行》,我就想,只有那个胸襟开张、元气淋漓、高歌狂 饮、八面来风的唐朝,才出得了这样英气勃勃的少年郎.什么少年老成,什么仕途经 济,都成了饮酒时的笑谈!除非是那些无情无趣的呆子,谁“忍把浮名,换了浅斟低 唱”?何况“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”! 我要练就一身好武艺.我要四处游历名山大川.我路见不平,拔刀相助.我轻财 重义,一诺千金③.我来去如风,形迹萍踪. “洛阳城里春光好,洛阳才子他乡老.”在自我放逐中用乡愁下酒,这是我的宿 命.什么“记得绿罗裙,处处怜芳草,我可不喜欢这样的柔情羁绊,那会让我的马蹄 沉重蹒跚.青春作伴,四海为家,我的心像一羽飞鸟,功名利禄和儿女情长都是我要 躲避的罗网. 嘚 嘚 的马蹄一路惊起许多卷帘人,我也不会回头望上一眼. 也许我会在江南多停留一些日子.烟雨水上,画舫船头,那个长得像露珠一般的 姑娘对我唱:“人人尽说江南好,游人只合江南老.春水碧于天,画船听雨眠.垆边 人似月,皓腕凝霜雪.未老莫还乡,还乡须断肠.”她的嗓子真是动听,琵琶也弹得 好,害得我那天晚上差点失眠.但是我不能像一个白面书生那么多情,他们可以红袖 \x0c做个唐朝少年郎 课文解读 ? 秦砖汉瓦,大名鼎鼎；唐诗宋词, 秦砖汉瓦,大名鼎鼎；唐诗宋词,脍 炙人口……每个朝代都曾在历史上留下了 炙人口 每个朝代都曾在历史上留下了 属于自己的辉煌一页. 属于自己的辉煌一页. ? 这篇生动活泼又不失深刻的散文 又不失深刻的散文, 这篇生动活泼又不失深刻的散文,借 唐朝这个雄浑开阔的时代, 唐朝这个雄浑开阔的时代,来展现作者所 仰慕的那种唐朝男儿般奔放昂扬的人生愿 反映了当代青年对时代、 望,反映了当代青年对时代、对人生的一 种理想. 种理想. \x0c作者简介 潘向黎, 1966年生于福建泉州 1988年 年生于福建泉州, 潘向黎,女,1966年生于福建泉州,1988年 上海大学中文系毕业,1991年上海社科院文学所研 上海大学中文系毕业,1991年上海社科院文学所研 究生毕业,1992年赴东京外国语大学留学 曾任《 年赴东京外国语大学留学. 究生毕业,1992年赴东京外国语大学留学.曾任《 上海文学》编辑,现任《文汇报》编辑. 上海文学》编辑,现任《文汇报》编辑.著有小说 无梦相随》 轻触微温》 十年杯》 集《无梦相随》、《轻触微温》、《十年杯》、《 我爱小丸子》 散文集《红尘白羽》 我爱小丸子》,散文集《红尘白羽》、《独立花吹 纯真年代》 雪》、《纯真年代》等. 作品曾获上海文学优秀作品奖等,2002～ 作品曾获上海文学优秀作品奖等,2002～2005 年连续四年登上中国小说排行榜. 年连续四年登上中国小说排行榜.曾获上海文化新 人称号、第十届庄重文文学奖等荣誉.小说《 人称号、第十届庄重文文学奖等荣誉.小说《白水 青菜》获第四届鲁迅文学奖（2004～2006） 青菜》获第四届鲁迅文学奖（2004～2006）全国优 秀短篇小说奖. 秀短篇小说奖. 做个唐朝少年郎 \x0c做个唐朝少年郎 教学要求 品味文章生动形象的语言, 1．品味文章生动形象的语言,体会引 用诗词名句的作用. 用诗词名句的作用. ? 体会文章的情感, 2．体会文章的情感,理解作者的理想 追求. 追求. ? 熟读全文, 3．熟读全文,背诵自己喜欢的段落和 句子. 句子. ? \x0c做个唐朝少年郎 感悟 品读 探究 积累 此一去, 西出阳关无故人” 此一去,“西出阳关无故人”. 此一去, 大漠风尘日色昏” 此一去,“大漠风尘日色昏”. 此一去, 黄沙百战穿金甲, 此一去,“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还 ”…… \x0c带着问题朗读课文 一、感 悟 做个唐朝少年郎 1.第 自然段有什么作用? 1.第3自然段有什么作用? 答 案 作用： 表达了作者满腔豪情的愿望和情感； 作用：①表达了作者满腔豪情的愿望和情感； 巧妙点题； ②巧妙点题； 承上启下. ③承上启下. \x0c感悟 做个唐朝少年郎 2. 作者想做一个“唐朝少年郎”的原因有哪些? 作者想做一个“唐朝少年郎”的原因有哪些? 请从文中找出相关的语句,然后概括回答. 请从文中找出相关的语句,然后概括回答. 答 案 因为唐朝是一个“胸襟开张、元气淋漓、 因为唐朝是一个“胸襟开张、元气淋漓、 高歌狂饮、八面来风”的盛世, 高歌狂饮、八面来风”的盛世,是一个雄浑开 鼓励人们建功立业的时代, 阔,鼓励人们建功立业的时代,是一个可以孕 育奔放昂扬、英气勃勃的少年郎的时代. 育奔放昂扬、英气勃勃的少年郎的时代. \x0c感悟 做个唐朝少年郎 3. 齐读课文第4～10自然段,边读边画出表现 齐读课文第4 10自然段 自然段, 唐朝少年郎”形象的语句, “唐朝少年郎”形象的语句,说说作者心中的 唐朝少年郎” 具有怎样的形象特征 形象特征? “唐朝少年郎” 具有怎样的形象特征? \x0c“忍把浮名,换了浅斟低唱” 忍把浮名,换了浅斟低唱” 忍把浮名 做个唐朝少年郎 这句词反映了柳永的反叛性格, 这句词反映了柳永的反叛性格,也带来了他人生路 上一大波折. 上一大波折. ? 据传说,接连落榜的柳永写了一首牢骚满腹的《 据传说,接连落榜的柳永写了一首牢骚满腹的《鹤 冲天》 三年后,柳永又一次参加考试, 冲天》.三年后,柳永又一次参加考试,好不容易过了 几关,只等皇帝朱笔圈点放榜.谁知, 几关,只等皇帝朱笔圈点放榜.谁知,当仁宗皇帝在名 册薄上看到“柳永”二字时, 册薄上看到“柳永”二字时,就想起柳永这首词中那句 忍把浮名,换了浅斟低唱” 龙颜大怒, “忍把浮名,换了浅斟低唱”,龙颜大怒,恶恨恨抹去 了柳永的名字,在旁批到： 且去浅斟低唱, 了柳永的名字,在旁批到：“且去浅斟低唱,何要浮 就这样黜落了他. 名?” 就这样黜落了他. ? 从此,柳永便自称“奉旨填词柳三变” 从此,柳永便自称“奉旨填词柳三变”而长期地流 连于坊曲之间,花柳丛中寻找生活的方向、精神的寄托. 连于坊曲之间,花柳丛中寻找生活的方向、精神的寄托. ? \x0c牛希济《生查子》 牛希济《生查子》 做个唐朝少年郎 ? 春山烟欲收,天淡星稀小.残月脸边明, 春山烟欲收,天淡星稀小.残月脸边明,别泪临清 语已多,情未了,回首犹重道：记得绿罗裙, 晓. 语已多,情未了,回首犹重道：记得绿罗裙,处处 怜芳草. 怜芳草. ? 后唐诗人牛希济这首词,以女性的口吻, 后唐诗人牛希济这首词,以女性的口吻,营造了分 别时那依依惜别的情感. 别时那依依惜别的情感. ? 春山已暮,残月映脸,别泪晶莹,语已多,情未了, 春山已暮,残月映脸,别泪晶莹,语已多,情未了, 回首犹重道“记得绿罗裙,处处怜芳草” 回首犹重道“记得绿罗裙,处处怜芳草”, 只有深切的 相爱,才有无数的重复叮咛, 相爱,才有无数的重复叮咛,女主人翁不仅想到的是自 而更是想到是相爱的人,为了慰他相思, 己,而更是想到是相爱的人,为了慰他相思,为相爱的 人考虑周到, 哥哥,想我时,你看看那芳草, 人考虑周到,“哥哥,想我时,你看看那芳草,那就是 你怜爱芳草,就是爱我” 我,你怜爱芳草,就是爱我”,这就是中国古代妇女的 崇高品德 . \x0c? 人人都说江南好, 人人都说江南好, 而来到这儿的游人却只 想跟江南慢慢变老. 想跟江南慢慢变老. ? 春天的水比天都蓝, 春天的水比天都蓝, 下雨的时候可以躺在画 船里听着雨声眠. 船里听着雨声眠. ? 垆边买酒的女子像月 亮一般美丽, 亮一般美丽,洁白的手 臂宛若凝结了霜雪. 臂宛若凝结了霜雪. ? 没有老去的时候请 你千万不要回到家乡, 你千万不要回到家乡, 否则你会因为思念江南 而断肠! 而断肠! 做个唐朝少年郎 韦庄《菩萨蛮》 韦庄《菩萨蛮》 \x0c答 案 做个唐朝少年郎 ? ? ? ? ? ? ? 作者心中的“唐朝少年郎” 作者心中的“唐朝少年郎”是一个奔放 昂扬的、有男儿意气的少年郎. 昂扬的、有男儿意气的少年郎. 这种男儿意气包括： 这种男儿意气包括： 豪放不羁的气质； ①豪放不羁的气质； 重义疏财的性格； ②重义疏财的性格； 不看重功名利禄、儿女情长； ③不看重功名利禄、儿女情长； 舍身报国的情怀、英勇杀敌的豪气； ④舍身报国的情怀、英勇杀敌的豪气； 无忧无虑的胸襟. ⑤无忧无虑的胸襟. \x0c感悟 做个唐朝少年郎 4. 生活在21世纪的女作家,却想做一个“唐朝少年 生活在21世纪的女作家,却想做一个“ 21世纪的女作家 你认为她的真正意图是什么? 郎”,你认为她的真正意图是什么? 答 案 作者想借唐朝这个“雄浑开阔” 作者想借唐朝这个“雄浑开阔”的时代来 展现自己所仰慕的那种像唐朝男儿一样“ 展现自己所仰慕的那种像唐朝男儿一样“奔放 昂扬”的人生愿望. 昂扬”的人生愿望. \x0c感悟 做个唐朝少年郎 梳理文章思路： 梳理文章思路： ? （1—3段）想做“唐朝少年郎”； 段 想做“唐朝少年郎” ? （4—9段）为什么想做“唐朝少年郎”； 段 为什么想做“唐朝少年郎” 潇洒不羁的气质； ? ①潇洒不羁的气质； ? 重义疏财的性格； ②重义疏财的性格； ? 不看重功名利禄、儿女情长； ③不看重功名利禄、儿女情长； ? 一旦祖国需要,则奋不顾身, ④一旦祖国需要,则奋不顾身,为国杀 敌的豪壮气概 . ? （10—11）做一个无忧无虑的“唐朝少 ）做一个无忧无虑的“ 年郎” 年郎”. \x0c二、品读 品读第1 品读第1～3自然段 做个唐朝少年郎 1.有人说, 1.有人说,第2自然段中“虽然那个时代的 有人说 自然段中“ 风气相对开放, 风气相对开放,但是女人美的极致是收敛 含蓄的, 含蓄的,一旦张扬总要破坏那种轻柔细腻 的阴性美”几句话是在评说女人美丽的标 的阴性美” 与全文的中心不一致,应该删去, 准,与全文的中心不一致,应该删去,并 且删去以后,上下文也很连贯. 且删去以后,上下文也很连贯. 读一读,看看删去这几句话好不好? 读一读,看看删去这几句话好不好? 为什么? 为什么? \x0c做个唐朝少年郎 答 案 不好. 不好.因为这句话是在解释作者想在唐 朝做一个少年郎的原因. 朝做一个少年郎的原因. 作者不愿做女人,是因为在作者看来, 作者不愿做女人,是因为在作者看来, 女人美丽的标准是收敛含蓄、轻柔细腻, 女人美丽的标准是收敛含蓄、轻柔细腻,而 只有做个奔放昂扬的少年郎, 只有做个奔放昂扬的少年郎,才与唐朝的雄 浑开阔相称. 浑开阔相称. \x0c品读 品读第4 品读第4自然段 做个唐朝少年郎 2. “多么飞扬跋扈,多么潇洒不羁!”一句中,“飞 多么飞扬跋扈,多么潇洒不羁! 一句中, 多么飞扬跋扈 扬跋扈”一般指骄横放肆,多用作贬义词, 扬跋扈”一般指骄横放肆,多用作贬义词,这里用 来形容翩翩少年郎,合适吗? 来形容翩翩少年郎,合适吗? 答 案 这里是贬词褒用,指行动举止潇洒自如、 这里是贬词褒用,指行动举止潇洒自如、 不受约束,表现了少年游侠英姿勃勃、 不受约束,表现了少年游侠英姿勃勃、意气豪 洒脱不羁的特点. 放、洒脱不羁的特点. \x0c品读 品读第5 品读第5自然段 做个唐朝少年郎 3. 将这一段改为“我要练就一身好武艺,四处去游 将这一段改为“我要练就一身好武艺, 历名山大川,如果路见不平,我就拔刀相助, 历名山大川,如果路见不平,我就拔刀相助,一路 上轻财重义,一诺千金,来去如风,形迹萍踪” 上轻财重义,一诺千金,来去如风,形迹萍踪”好 不好,为什么? 不好,为什么? 答 案 原句用一组短句表达自己要怎样做一个意气昂 扬的少年郎,读来节奏分明、短促有力, 扬的少年郎,读来节奏分明、短促有力,与“唐朝 少年郎”飞扬跋扈、潇洒不羁的特征相吻合. 少年郎”飞扬跋扈、潇洒不羁的特征相吻合. 如果将它改为一个长句,显得冗长、拖沓, 如果将它改为一个长句,显得冗长、拖沓,表 现不出少年郎的勃勃英姿. 现不出少年郎的勃勃英姿. \x0c品读 品读第6 品读第6自然段 做个唐朝少年郎 沉重蹒跚” 的马蹄吗? 4. “沉重蹒跚”的是 “我”的马蹄吗? 沉重蹒跚 答 案 不是. 沉重蹒跚”的是“ 不是.“沉重蹒跚”的是“我”的 因为“ 心,因为“我”舍不得离开家乡和亲 人. \x0c品读 品读第6 品读第6自然段 做个唐朝少年郎 青春作伴,四海为家,我的心像一羽飞鸟, 5. 将“青春作伴,四海为家,我的心像一羽飞鸟,功 名利禄和儿女情长都是我要躲避的罗网” 名利禄和儿女情长都是我要躲避的罗网”一句改为 青春作伴,四海为家, “青春作伴,四海为家,我不在乎所谓的功名利禄和 儿女情” 好不好?为什么? 儿女情”,好不好?为什么? 答 案 不好.因为原句用“一羽飞鸟”比喻“ 不好.因为原句用“一羽飞鸟”比喻“我 的心” 罗网”比喻“ 的心”,用“罗网”比喻“功名利禄和儿女 情长” 形象生动地写出了“ 情长”,形象生动地写出了“我”不愿受功 名利禄和儿女情长的羁绊, 名利禄和儿女情长的羁绊,向往四海为家的 游侠生活. 游侠生活. \x0c品读 品读第9 品读第9自然段 做个唐朝少年郎 6. “此一去,‘西出阳关无故人’.此一去,‘大漠 此一去, 西出阳关无故人’ 此一去, 此一去 风尘日色昏’ 此一去, 黄沙百战穿金甲, 风尘日色昏’.此一去,‘黄沙百战穿金甲,不破 楼兰终不’…… 楼兰终不’……” ——这段话引用了四句唐诗表明少年郎不惜牺牲生 ——这段话引用了四句唐诗表明少年郎不惜牺牲生 命报效祖国的崇高情怀. 命报效祖国的崇高情怀.请说说这几句诗分别从什 么角度说明这种报国情怀的. 么角度说明这种报国情怀的. \x0c做个唐朝少年郎 答 案 ? 第1句,辞别亲人 故友, 故友,慷慨奔赴 战场； 战场； ? 第2句,战场环境 恶劣却无怨无悔; 恶劣却无怨无悔; ? 第3、第4句,战 争极端残酷但仍 有必胜信念. 有必胜信念. \x0c品读 品读第9 品读第9自然段 做个唐朝少年郎 7. “此一去,‘西出阳关无故人’.此一去,‘大漠风尘 此一去, 西出阳关无故人’ 此一去, 此一去 日色昏’ 此一去, 黄沙百战穿金甲, 日色昏’.此一去,‘黄沙百战穿金甲,不破楼兰终 不’……” …… 答 这段话在句式上有什么特点?其作用是什么? ——这段话在句式上有什么特点?其作用是什么? ——案 这段话在句式上有什么特点 主要使用了排比和反复的修辞手法. 主要使用了排比和反复的修辞手法.一是 增强了句子的气势；二是生动地表现了“ 增强了句子的气势；二是生动地表现了“我” 誓杀外敌、报效国家的豪情壮志与急迫心情. 誓杀外敌、报效国家的豪情壮志与急迫心情. \x0c品读 做个唐朝少年郎 品读第11自然段 品读第11自然段 11 “真的 生在盛唐,又正值青春年少, 真的, 8. “真的,生在盛唐,又正值青春年少,我不知道什么叫做 ——①删去“真的” 表达效果有什么不同? ‘忧愁’!”——①删去“真的”,表达效果有什么不同? 忧愁’ ②这句话中的“忧愁”,为什么要加上引号? 这句话中的“忧愁” 为什么要加上引号? 答： ①“真的”起强调作用,读起来显得真实自然 真的”起强调作用, 很有情趣.删去后,难以达到这样的效果. ,很有情趣.删去后,难以达到这样的效果. 这里的引号有两个作用：一是表示强调； ②这里的引号有两个作用：一是表示强调；二 是暗引“少年不知愁滋味”的忧愁, 是暗引“少年不知愁滋味”的忧愁,照应前面所写 翩翩“唐朝少年郎”是何等的飞扬跋扈, ,翩翩“唐朝少年郎”是何等的飞扬跋扈,何等的 潇洒不羁. 潇洒不羁. \x0c三、探究 做个唐朝少年郎 其实,今天的时代, 其实,今天的时代,远比唐朝 兴盛、开放、雄浑、豪壮, 兴盛、开放、雄浑、豪壮,作者却盼 望做个“唐朝少年郎” 望做个“唐朝少年郎”,是否厚古薄 今呢? 今呢?你认为当代青少年有哪些表现 与作者理想中的唐朝少年郎不相吻合 呢? \x0c四、积累 做个唐朝少年郎 1、熟读全文 2、背诵自己喜欢的段落或句子 \x0c积累 理解抄写 做个唐朝少年郎 记得绿罗裙,处处怜芳草, 记得绿罗裙,处处怜芳草, 新丰美酒斗十千, 新丰美酒斗十千,咸阳游侠多 少年.相逢意气为君饮, 少年.相逢意气为君饮,系马 高楼垂柳边. 高楼垂柳边. 忍把浮名, 忍把浮名,换了浅斟低唱 安能摧眉折腰事权贵, 安能摧眉折腰事权贵,使我不 得开心颜 洛阳城里春光好, 洛阳城里春光好,洛阳才子他 乡老 人人尽说江南好, 人人尽说江南好,游人只合 江南老.春水碧于天, 江南老.春水碧于天,画船 听雨眠.垆边人似月,皓腕 听雨眠.垆边人似月, 凝霜雪.未老莫还乡, 凝霜雪.未老莫还乡,还乡 须断肠 西出阳关无故人 大漠风尘日色昏 黄沙百战穿金甲, 黄沙百战穿金甲,不破楼兰 终不还 \x0c小结 ? 做个唐朝少年郎 这篇生动活泼又不失深刻的散文, 这篇生动活泼又不失深刻的散文,借 唐朝这个雄浑开阔的时代, 唐朝这个雄浑开阔的时代,来展现作者所 仰慕的那种唐朝男儿般奔放昂扬的人生愿 反映了当代青年对时代、 望,反映了当代青年对时代、对人生的一 种理想. 种理想. ? 本文写得见情见性,挥洒自如, 本文写得见情见性,挥洒自如,极好 地体现了作者清丽优雅、 地体现了作者清丽优雅、洒脱率真的语言 风格.