学生眼中，我成了《大白》

篇一：学生眼中，我成了《大白》

正式上课的第一天，心中充满了期待与向往。第二节课是语文，我正在幻想语文老师是个什么样的角色，一个高大的身影从门口一晃到了讲台上，同学们都惊呆了，目不转睛的盯着他。他突然开口了：“同学们好，以后我就是你们的语文老师，我的名字是李相召。“理想召唤行动，勤奋铸就成功！”这两句话里隐含着我的名字和对人生的看法。这一席话，深深地吸引了每个同学。而我在讲话的时间段里，好好观察了一下这个老师：方镜框下的小眼睛，突出的啤酒肚，黑色羊毛衫，蓝色牛仔裤和锃亮的皮鞋。还有这很稳的“台”风与笑眯眯的神情让我觉得这个老师不是一般人。

过了几个星期，我对这位老师的理解更加加深了。他说话很幽默风趣，这是毋庸置疑的。要是上课时，你在教室外听见班里一阵又一阵的爆笑，那么就肯定是他的课了。

他不同于其他老师，不会讲一堆一堆成山的试题，而是用PPT来介绍解题方法，还经常渗透一下他的经历和理想，在“润物细无声”中，我们获得成长，但是，人脾气再好也有心情不好的时候。班上有一位同学上课不听课，并且还和邻桌不停的说话，老师一着急，细说了“听”的重要性，一番高论，让我们个个醍醐灌顶，自此以后，那个同学上课就再也没说过废话。

篇二：我们为什么喜欢大白

我们为什么喜欢《超能陆战队》里的大白？

在没看《超能陆战队》的时候，就看到这么一句话“每个人都该有一个大白”，当我看完之后，不仅有这种感觉，而且更能理解为什么我们那么喜欢大白，那么需要大白？

初见大白，真的是“人”如其名，大而白。他的一抬头，一举足，憨厚可掬，让人不由面露悦色。大白出来的第一件事就为小宏做全面诊断，而且关怀备至。我们之所以一见如故地喜欢大白，我想这源于大白三个基本的特征：萌、软、治愈。

1.大白的萌在于形态

萌萌哒的形态在第一印象上已经“俘虏”了大部分的观众，生活中很多人都有“萌病”——无法抵御一切可爱的事物。所以，你会发现我们都比较喜欢大熊猫、加菲、龙猫等。胖嘟嘟的，忍不住去抱他们。说真的，看到大白的第一眼，我想到的是一个类似大白的“人”——米其林轮胎先生。我不知道有多少人知道轮胎先生，不过我想说的是大白和轮胎先生都有着萌态外形。

说到萌，不知道大家还记得小黄鸭吗？大白的出现，就好像小黄鸭的继续。为什么人们那么喜欢小黄鸭，即便是成年人看到小黄鸭都不由地心生喜悦。因为小黄鸭是几乎所有人在孩童时都见过或者玩过的玩具形象。当人们再次看到它的时候，就会觉得很熟悉，很放松，很温暖的感觉。那大白呢？

和很多人一样，我觉得大白像我小时候吃的棉花糖。明明知道棉花糖是吃的，但是就是舍不得吃，不忍心吃，因为拿着棉花糖在手里的感觉，心情是那么的甜美静谧。我会把棉花糖看作是一件可爱的玩具，实在忍不住就一点一点地舔食。

2.大白的软在于情感

小宏触摸大白惊讶发现大白很柔软，泰迪告诉他大白是用聚乙烯做成的。很多人认为大白的软是指身体和材料，其实不是。大白的软指的是情感。从他的材质聚乙烯来说，这是一种对人体无毒无危害的材质，这象征是一种安全感。我之前说过，大白让我想到了米其林轮胎先生，虽然一个是私人健康顾问，一个是轮胎管家，但是他们都有着情感心理上的共同点——安全感。

大白不仅身躯柔软，而且他给人的感觉也是柔软的，给人一种安全感。其实，安全感我们最初觉得那是一种被保护，有依靠，觉得安全感就该是一种强大和坚硬。但到最后真正的安全感就是让我们内心感觉到柔软的那部分，正如老子言“天下之至柔，驰骋天下之至坚”。大白做到了，小宏的哥哥离开之后，大白对小宏积极地关怀，似乎有了人的情感。每次凶险都用自己柔软的身躯包裹着小宏，虽然被小宏改装成战斗版大白，戴上坚硬的盔甲，拥有格斗的技能，但是最后的结局还是盔甲破了，露出了那柔软的身躯。电影里的反派跟大白形成了鲜明的对比，教授是金属装备，看似坚硬无比，大白柔软，看似无力。可结果，大白能以一种柔的姿态和小宏一起阻止了灾难，救出了教授的女儿。

每当小宏悲伤狂怒的时候，大白总是在他身边陪伴，拥抱小宏，告诉他“泰迪一直都在”，他是机器人或许不知道这么做的意义在哪里？但是生活中我们缺少像大白这样的人，我们悲伤绝望，我们烦恼困惑，有时候我们需要的不是众人的鼓励和教导，需要的仅仅像大白一样的人给予最柔软的陪伴。我们在恋爱的时候，往往男女朋友遇到问题时，如果一方以大白的姿态展现，不做评价，不做批评，给一个紧紧的拥抱，来一段静静地陪伴，耐心地倾听对方的诉说。那么你的男朋友或女朋友会从心底感谢你，正因为太多人不懂以柔软的姿态去接近人，不会耐心的倾听，不会安静的陪伴，才会有很多不该有的分离，不该有的情殇。

3.大白的治愈在于功能

个人觉得人们之所以喜欢大白，最大一点在于大白的治愈功能，不管是从身体上还是精神上。电影中泰迪写了一万多种的医疗程序植入大白体内，大白可以为很多人进行诊断治疗。对于现实中的我们来说，大白给我们的是一种心理治愈。

之前有人说小黄鸭有治愈作用，秘密不仅仅是小黄鸭是我们每个人童年时期的玩具，在于小黄鸭的颜色。黄色是最好的抗抑郁的色彩。色彩心理学中认为黄色能够帮助患者打开心结，把内心深处的的桎梏松绑。能够把压抑在深处的情绪带到表明，帮助我们认识真实的自己。在心理上，能够驱散消极的思维；在情绪上，可以激发我们内在的自尊和喜悦。那大白呢？

大白是白色的，而白色看似柔和纯净，其实却坚强无比。白色代表着包容和平等，它具有稀释、淡化、和平和理解的能力。想想电影里的情节，大白不正是有着这些能力吗？他理解小宏的丧亲的悲痛，淡化了人们之间的仇恨，最后以牺牲自己带来和平。另外白色还有一个最重要的心理含义，那就是安全。我想这也是米其林公司为什么用白色设计轮胎先生的初衷。在白色的包围下，一切都是那么的纯净和光洁，因此人在其中会觉得安全和备受保护。想一想，许多需要传递安全感和冷静的职业都会选择白色作为制服，如医生。恰巧大白是一个私人健康顾问。大白满足了人的情感和心理诉求，在大白的那里可以得到情感支持和陪伴。

我们喜欢大白，渴望大白，根本在于生活中我们需要有像大白一样的人给予我们积极的包容，无私的关怀，能够倾听我们的心声，帮助我们解决内心的苦恼。从精神分析上来说，我们将这种情感和渴望投射到对大白的喜爱上，移情到这个迪士尼为孩子设计的机器人大白身上。但我觉得与其寻找大白，不如我们自己好好学习大白，做大白那样的人。

篇三：我 眼 中 的 学 生

我 眼 中 的 学 生

张景轩

今年我所担任的九三班，是我从事政治教学工作以来，感觉最好的学生，这种“感觉最好”的学生，并不是说九三班的学生是全校最好的学生，而是作为老师应如何看待学生.自从实施新课程以来，我的学生都发生了变化，在我的眼中没有调皮的学生，只有活泼可爱的孩子，于是一切都发生了变化，调皮的变得守纪了，不爱学习的变得认真学习了??

一、每个学生都是独一无二的

我所担任的九三班，学生参差不齐，有学习成绩非常优秀的，有成绩良好的，有学习欠勤奋、学习基础较差的。无论是哪一层次的学生，每个学生都是不同的，他们都是一个独特的人，一个与众不同人。因此，在教学中，我会去尊重每一位学生，特别是一些不太守纪的、学习稍差些的,在其他老师印象中表现差一点的学生，对待这样的学生我会特别的尊重他们。因此，在普通班，别的老师眼中的调皮生，在我眼中他们却很可爱，因为教者的学生观的改变，所以我能用宽容的心理去包容学生的缺点和错误，这样既有利于建立和谐的师生关系，又可以培养后进生的自信心。

二、“学困生”更需要老师的关爱

“学困生”是学习暂时落后的学生，他们落后的原因会是多方面的，可能是学习基础差、学习不得法、学习无目标、缺乏学习动机、非智力因素较差、家庭问题等等。无论是哪一种原因造成他们学习的落后，都使他们在别人眼中是“差生”、是“落后生”，其实这些“学困生”们在学校中最需要的是什么？可能就是老师对他们的关心爱护、支持帮助。正因为落后，他们才更需要老师的这种帮助。因此在平时的教学过程中，我的目光总会较多地落在他们身上，一个肯定的微笑、一个赞许的目光、一句激励的话语、一个细微的动作等等，他们也不是一个没有情感的人，他们会从我的微笑里、目光中、动作上感受到老师对他们的尊重、信任，有了对他们的尊重和信任，他们还会不守纪、不学习吗？这一学期中，没有一个学生让我生气、让我操心的，他们都很认真地完成自己的学习任务。

总之，这一学期九三班上课，都很舒心，觉得上课是一种享受，这种舒心和享受是我的学生观改变所致的。作为实施新课程下的老师，应具备多元智力理论的观念，不能用一把尺子衡量学生，要为每一个学生制定一把尺子，这样才能适应新课程要求，以建立良好的师生关系，有利于提高学生的学习成绩，更有利于培养学生良好的心理品质和健康人格。