用谈虎色变造句

篇一：写作

九年级英语写作的补偿训练

江苏省睢宁县邱集中学 胥保勇 13952259921

【摘 要】本文就九年级中考学生写作存在问题，结合九年级写作教学实际，就如何搞好九年级英语写作的补偿训练提出了一些建议。

【关键词】九年级英语 写作能力 补偿措施

新英语课程标准对九年级学生写的技能的目标要求（五级目标）是：1、能根据写作要求，收集、准备素材； 2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； 3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 4、能简单描述人物或事件； 5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

近几年，我省十三市中考英语试题中，最后一题均为书面表达，分值为15分，约占卷面试题总分的16.67%,所占比例实属很大。近几年笔者从中考阅卷中发现：大多数学生英语写作能力普遍较差，得分率极低。他们写作时常感到束手无策，对英语写作可谓“谈虎色变”，他们习惯以汉语思维遣词造句和谋篇布局，所写文句支离破碎，东一榔头，西一榔棒，缺乏衔接性，且时态、语态错误甚多。能写出全部内容或大部分要点的实属少见，而真正做到布局合理，语言基本无误，行文连贯，字迹美观大方，标点符号正确的更是凤毛麟角。尚有部分学生作文干脆只写题目，甚者交白卷。

因此，在九年级对学生进行写作能力的补偿训练是必要的。无论是老师还是学生都务必转变观念，务必要重视写作能力训练，切不可等闲视之。

笔者经过几年的努力和尝试，对学生写作补偿训练进行了初步的探讨和总结，收到了良好的教学效果，现将个人拙见浅谈如下：

一、强化口语教学 说与写相结合

布里顿（Britton，1970）指出：“学生口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础。”塔夫（Tough,1997）不仅强调了口头表达能力和写作水平之间的重要关系，并且指出：“教师必须在教授写作的同时，帮助学生提高和丰富其口头表达的技能，因为口头形式往往包含了大量近似书面语的结构和措词。”由此可见，教师课堂上要尽量多的使用英语组织教学，逼不得已时方可使用汉语点拨。然而，笔者在参加优质课、评优课、公开课听课时，常常发现为数不少的老师依然是“满汉全席”，制约着学生口语的提高和发展。教师首先要“充电”，

要认真学习英语口语教程，能讲满口流利的地道口语；其次，老师要善于使用录音机，多媒体等辅助教学手段，培养学生的视听能力。节节课都要进行Duty report或Free talk等活动，培养学生说的能力。单元结束后，一定要安排至少一次的听写练习，正确指导学生完成写的练习，为学生写作打下坚实基础。

二、重视词汇教学 为写作奠定基础

用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响（马文惠、文秋芳，1999）。词汇量的多少直接影响着英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为写奠定基础。研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的词汇，这就表明用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。教师要深入钻研教材，运用灵活多样的教法，是可以有效地提高词汇教学质量的。在课堂教学中，老师要因材施教，恰当使用直观法、表演法、语境法、英语释义法、构词法、猜词法、翻译法、词典法教学词汇；词汇教学中，老师还可以使用音形结合、同义词、反义词、释缀等方法教学词汇。词汇教学是一个系统工程，具有持续性，所以要全面考虑和安排词汇教学，学完词汇后要开展以小组为单位的竞赛活动，平时要以小组为单位开展单词过关活动，对不过关的要实行补考，直至全班学生全部过关为止。教师要深入学习新课标精神，努力转变词汇教学观念，改进词汇教学方法，进一步提高词汇教学的效率，为写作奠定坚实基础。

三、强化阅读教学 搞好以课文为中心的写作教学

阅读是训练写作思维的有效方法和途径之一。阅读是模拟写作的行为，因为读者在阅读时必须揣摩作者的写作意图，扮演写作者的角色。现在大多数学生的习作言之无物、思维狭窄、内容空洞，其主要原因是阅读量不足造成的。要让学生有话可说，写作时行文流畅，一气呵成，就必须想方设法扩大其阅读量。笔者认为，要让学生能读懂难度与课文相当的文章，就必须切实搞好课文教学。俗话说得好：题读百遍，其义自见。课文教学要突出一个“读”字，要让学生跟机读、自由读、个别读、齐读、反复读，从中读出文章的主题思想，读出文中的关键词和主题句，读出文中的表达方式和句子结构。课文教学后，教师要让学生背诵个别好句、好段或全篇课文，使学生拥有丰富的语感材料。课文教学后还要安排学生一些写作任务，可以让学生笔头复述课文，亦可以改写课文或仿写课文。缩写写课文可以是根据词组改写，可以是根据所给问题缩写，还可以是根据所列提纲

缩写课文，形式可不拘一格。教师对于学生的习作要全收全批，集体批阅和个别批阅相结合，尽可能以面批为主，为学生提出更加具体的指导。对于学生习作，要多表扬，少批评；多提优点，少说缺点。对于好的习作，要在班级内与学生交流、分享，以此来提高学生的自信心和写作热情。只要师生共同努力，锲而不舍，定会收获颇丰。

四、措施得力 出色写作

措施得力是提高写作能力的保证。因此，我们要制定切实可行的措施，保障学生写作能力的提高。每周都要要求有条件学生上网查阅相关资源，读一至两篇难度与课文相当的文章，写好心得体会。帮助学生及时查缺补漏，有针对性的强化语言基本要素训练，做到亡羊补牢。教师要足够重视对单词、词组、句型的训练，多给学生设计些同义句改写、句子变说等练习，为丰富学生语言写作打下良好基础。对差生写作要实行单独辅导，跟踪服务，还可实行“优带差”的“一帮一”活动，实行学生成长“伙伴制”，使学生共同发展和提高。搞好写作训练，尤其是要搞好九年级写作的补偿训练不能急于求成，要锲而不舍，稳扎稳打，步步为营，同时教师要从学生实际出发，发挥学生的主观能动性，学生才能学得有兴，写得出色。

参考文献：

教育部.２００１.英语课程标准［Ｍ］.北京：北京师范大学出版社.

贾砚萍，“对英语词汇教学的几点思考”，《中小学外语教学》，2003年第9期

张献臣，“新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策”，《中小学外语教学》，2007.06 Tough, J.1977. Development of Meaning. New York：John Wiley.

Britton,J.1970.Talking and Writing[C].In E.Eveffs, Exploring in Children Writing Campaign. ILL:NCTE.

篇二：口语之快速选词造句训练

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篇三：第四单元词语解释和造句

1. 明日歌

（明）钱鹤滩

明日复明日，明日何其多？

我生待明日，万事成蹉跎！

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我《明日歌》。

【译文】

明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日牵累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听取我的《明日歌》。

第四单元词语解释和造句

1. 随风见长：

2. 奇趣无比：

3. 五光十色：

4. 引人注意：

5. 不可计数：

6. 应接不暇：

7. 临风飘举：

8. 明眸善睐：

9. 阳光明媚：

10. 远山如黛：

11. 绿草如茵：

12. 有关花的成语：

（1） 花红柳绿：

（2） 花好月圆：

（3） 含苞欲放：

（4） 出水芙蓉：

（5） 花团锦簇：

（6） 花天酒地：

（7） 花言巧语：

（8） 风花雪月：

（9） 五花八门：

（10） 镜花水月：

（11） 落花流水：

（12） 百花齐放：

（13） 鸟语花香：

（14） 月下花前：

（15） 春暖花开：

（16） 柳暗花明：

（17） 锦上添花：

（18） 雾里看花：

（19） 妙笔生花：

13. 有关根的成语：

（1）

（2）

（3）

（4） 根深蒂固： 根深叶茂： 刨根问底： 叶落归根：

（5） 归根到底：

（6） 不根之论：

（7） 六根清净：

（8） 盘根错节：

（9） 斩草除根：

（10） 绝其本根：

（11） 根株附丽：

（12） 根牙盘错：

14. 有关叶和果的词语：

（1） 叶落知秋：

（2） 一叶障目：

（3） 金枝玉叶：

（4） 食不果腹：

（5） 自食其果：

（6） 硕果仅存：

《题竹石》（清）郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。

诗人赞扬岩竹的正直品格与坚韧精神，只有具备坚强的意志，顽强的毅力，锲而不舍的精神与刚劲坚韧的节操，才能在成才的路上，不断探索，开拓奋进。

第五单元词语解释和造句

15. 若隐若现：

16. 人山人海：

17. 天下奇观：

18. 人声鼎沸：

19. 齐头并进：

20. 浩浩荡荡：

21. 山崩地裂：

22. 漫天卷地：

23. 风号浪吼：

24. 水天相接：

25. 风平浪静：

26. 谈虎色变：

27. 狂暴威猛：

28. 抛来掷去：

29. 面目全非：

30. 不解之谜：

31. 终生难忘：

32. 毛骨悚然：

33. 前俯后仰：

34. 小巧玲珑：

35. 飘飘欲仙：

36. 准时无误：

37. 不厌其烦;

38. 如期而至：

39. 鱼贯上岸：

40. 秩序井然：

41. 步履蹒跚：

42. 如醉如痴：

43. 赞叹不已：

44. 发号施令：

45. 震惊世界：

46. 谈天说地：

47. 从容镇定：

48. 喋喋不休：

49. 火气腾腾：

50. 惊天动地：

51. 随时随地：

52. 喜出望外：

第六单元词语解释和造句

篇四：笔称

“笔称”种种

刚开始学写或画叫“ ”，有感而写的短文叫“ ”；

无拘无束地写来叫“ ”，旧时诉讼的状文叫“ ”；

对下写信的谦称叫“ ”，对上写信的谦称叫“ ”；

字句笔画不好的叫“

与题意不紧的话叫“

意在言外的文字叫“

为后段埋伏线索叫“

特别精彩的文字叫“

集体拟定一人写叫“

写文章的开头时叫“

临摹名人的字帖叫“

拿起笔作文或画画叫“

谦称自己的文章叫“

受人之托的文字叫“

写作中断或停止叫“

与世决别的文字叫“

”，多余无用的文字叫“ ”； ”，轻松自如的文字叫“ ”； ”，精雕细刻的文字叫“ ”； ”，引人入胜的文字叫“ ”； ”，谴词造句的风格叫“ ”； ”，写字时笔刚挨纸叫“ ”； ”，文章最后写完时叫“ ”； ”，用笔飞快地书写叫“ ”； ”，古代称稿费叫“ ”； ”，写作能力不高明的叫“ ”； ”，练习性的写或画叫“ ”； ”，敬称别人手迹叫“ ”； ”，生前的文字叫“ ”。

你知道下面的惯用语是什么吗？

1、把在团体中起主导的人喻为（ ）

2、把足智多谋的人喻为（ ）

3、把接待宾客的当地主人喻为（ ）

4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（ ）

5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（

6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（

7、把世故圆滑的人喻为（ ）

8、把没有专业知识的外行人喻为（

9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（

数字猜成语：

12345609（ ） 1256789（

1+2+3（ ） 333 555（

3.5（ ） 5 10（

9寸+1寸=1尺（ ）

） ） ） ） ） ） ）

十二生肖成语

〖鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡狗 猪〗

鼠： 鼠目寸光 、投鼠忌器 、抱头鼠窜 、首鼠两端

猫鼠同眠 、鼠肚鸡肠

牛： 九牛一毛、 土牛木马、 牛刀小试、 牛头马面、 牛鬼蛇神 、气冲牛斗 、汗牛充栋、 对牛弹琴、

老牛破车 老牛舐犊

虎： 龙盘虎踞、 三人成虎、 为虎作伥、 与虎谋皮 、

生龙活虎、 藏龙卧虎、 谈虎色变、虎背熊腰、

虎口拔牙、 虎视眈眈、 虎头蛇尾、 放虎归山、

调虎离山 、养虎遗患

兔： 守株待兔、 动如脱兔、 兔死狗烹、 兔死狐悲、 兔走乌飞 、狡兔三窟

龙： 龙凤呈祥、 龙飞凤舞、 龙马精神 、龙头蛇尾、 龙争虎斗、 龙吟虎啸、 龙蛇混杂、 龙腾虎跃 、 龙潭虎穴、 叶公好龙、 来龙去脉、 画龙点睛

蛇： 虎头蛇尾、 巴蛇吞象、 打草惊蛇、 佛口蛇心、 杯弓蛇影、 画蛇添足

马： 一马当先 、一马平川、 人仰马翻 、人欢马叫 、人困马乏、 万马奔腾、 指鹿为马 、千军万马、 马到成功、 马不停蹄 、天马行空、 单枪匹马、 兵强马壮、 兵荒马乱、 车水马龙、心猿意马、 厉兵秣马、 老马识途 、汗马功劳 、走马观花 、

招兵买马

羊： 羊肠小道、 十羊九牧、 亡羊补牢、 歧路亡羊、 顺手牵羊 、饿虎扑羊

猴： 杀鸡吓猴 、尖嘴猴腮 、沐猴而冠

鸡： 呆若木鸡、 杀鸡吓猴、 鸡飞蛋打 、鸡零狗碎、 鸡毛蒜皮、 鸡鸣狗盗、 鸡犬不宁、 鸡犬升天、 金鸡独立、 闻鸡起舞、偷鸡摸狗、 鹤立鸡群

狗： 鸡鸣狗盗、飞鹰走狗 、丧家之狗 、画虎类狗、 狐朋狗友 、狗急跳墙 、狗仗人势 、狗苟蝇营、 狗尾续貂 狗血喷头

篇五：语文专题复习之词汇篇

语 汇

知识要点复习

依据最新大纲要求，纵观近一两年的中考信息，词汇这一节重点掌握如下两方面内容：词义辨析和词语运用。

本节的主要知识点：

一、多义词、同义词、反义词。

二、词语的感情色彩。

三、理解词语在具体语境中的含义和作用。

四、在理解词义的基础上正确运用词语。

语言中每一个词都有一定的意义。只表示一个意义的词叫单义词，如“杯、笔、课本”等。表示几个互相联系的意义的词叫多义词，多义词的义项分为基本义、引申义和比喻义。 从词义的对比方面看，词汇可分为同义词和反义词。同义词指意义相同或相近词；反义词指意义相反或相对的词。

同义词的辨析可以从以下几方面入手：①从词语的意义上去辨析（辨析词义范围的大小、语意的轻重、侧重点的不同等）；②从感情色彩和语体色彩方面去辨析；③从语法功能方面去辨析（辨析词语适用对象、搭配习惯和造句功能等）。

词语按感情色彩分为褒义词、贬义词、中性词。褒义词是指带有赞美、喜爱、尊敬等感情色彩的词语；贬义词是指带有贬斥、憎恨、轻蔑等感情色彩的词语；有些词语本身无所谓好坏美丑，不表褒贬义，这类词语是中性词。

“词不离句，句不离段，段不离篇”。要能在具体的语境中辨析多义词、同义词、反义词及词语的感情色彩。

词语的正确运用要符合以下要求：①词语表义符合语境的整体意义；②词语间的搭配应得当；③词语组合的顺序要正确；④要符合文体语体及感情色彩；⑤要符合语法规范及用语习惯。

命题思路导航

综合分析近几年来全国各地中考试题，对词汇的考查主要包括理解和使用两方面。词汇的理解主要从①词语（包括成语）加点字的解释；②多义词的理解；③在具体语言环境中去辨析词义这三个方面去考查。词汇的使用考查的题型主要是从词语恰当的搭配、组合角度考查正确使用词语的能力。不少试题还考查了词语在使用中感情色彩的变化。所以，考生对词汇应灵活运用。

典型例题解析

例1 （四川省，2000）

加点词含义相同的一组是（ ）

A．①到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄。

②他年纪不大，显得却很成熟。

B．①韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，我们就要开始上课，不等你了。” ②凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。

C．①我们有时面对优美如画的景物感慨一番，就是写不出来，这就要仔细琢磨别人是怎样写景的。

②苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。

D．①老孙头也慷慨地说：“我那玻璃眼倒也乐意换给他，就怕儿马性子烈，她管不住。” ②鲁迅对青年，对革命，向来是十分大方、慷慨的。

【分析】此题考查的是对同一词语在不同环境中词义的理解掌握情况（词义变化）。A项中

前一个“成熟”是指引申即考虑问题有主见、处事稳重等；B项中前一个“温和”指的是人态度和蔼或性情、言语等不严厉，不粗暴，后一个“温和”指的是气候不冷不热；C项中前一个“琢磨”指的是它的引申义即思考、揣摩和推敲的意思，后一个“琢磨”指的是基本义即雕刻和打磨的意思；D项中的两个“慷慨”的意思完全相同，都是指“不吝惜”。

【答案】 正确答案是D。

【说明】有限的词汇在不同的语境中会产生异常丰富的情感内涵，脱离语言环境去解释词语是与语言背道而驰的。尤其是多义词更应如此，一定要根据上下文来仔细揣摩，定能做出更准的答案。纵观近年来的省市、各届毕业试卷中，这类型的题大量出现，应予以重视。 例2 （北京市海淀区，2001）

词语中加点字的解释不完全正确的一组是（ ）

A．见异思迁（变动） 不能自已（停止）

B．秉烛夜谈（拿着） 大事渲染（事情）

C．敝帚自珍（破旧） 错落有致（情趣）

D．潜滋暗长（生出） 莫名其妙（说出）

【分析】 此题意在考查考生对常用词语掌握情况，解答此题需逐项逐词分析。A、C、D三项加点字的解释完全正确，B项中“大事渲染”的“事”不“事情”，应是“从事”。

【答案】正确答案是B。

【说明】 【说明】由此可知，对于六册中的重点词的意义考生应熟练掌握。

例3 下列句子中加点的词语，感情色彩没有发生变化的一项是（ ）

A．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

B．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

C．我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。

D．从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

【分析】 此题考查对词语的感情色彩的辨析。单独分辨词的褒贬，并不十分困难，难的是在一定语境中有时褒义词贬用，有时又贬义词褒用，这时必须依据上下文通盘考虑，才能确定它是褒义还是贬义。A项中“狡猾”是贬义褒用，意思是“调皮、机灵的意思；B项中“标致”是褒义贬用，表达鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝留学生的愤慨之情；C项中“聪明”是褒义贬用，在文中含有“愚蠢”之意，有深深的自责自嘲之义；而D项中“萧索”贬词贬用，不含褒义，是写故乡的荒凉、冷落的意思，也衬托“我”悲凉的心情。

【答案】正确答案是D。

【说明】这类题型在中考也经常出现，所以我们理解对词语的运用，不仅要从意义上去辨析，同时应考虑词的感情色彩。

例4 （南京市，2002）

下列各句中加点词语使用不当的一项是（ ）

A．我国加入WTO之后，“诚信”成为全社会关注的热点话题。

B．远处奇峰叠翠，水中倒影如墨，让人领略到如诗如画的山水之美。

C．本届全国书市上亮相的不少作品，文质兼美，引人入胜。

D．晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。

【分析】本题意在考查考生根据语境判断词语使用正误的能力。解此类题应注意结合语境、搭配及感情色彩等因素来分析。D项中“栩栩如生”这个词语指的是生动活泼的样子，形容非常逼真，如同活的一样。一般形容某人雕刻或画得栩栩如生，而说唱的栩栩如生就不恰当，只能说唱得如痴如醉或催人泪下。A、B、C三项的词语都使用恰当。

【答案】正确答案是D。

【说明】要做好此类题：一方面应平时多积累语言，特别是应弄清词语的含义；另一方面应学会运用词语，用好词语，同时做这类型试题，应多阅读，多理解，理解时要“词不离句，句不离段”去判断分析。

中考真题演练（01） 点击下载

1．（北京市海淀区，2002）

词语中画线字解释不完全正确的是（ ）

A．触目伤怀（心） 不毛之地（草木）

B．姹紫嫣红（娇艳） 拍案而起（桌子）

C．感慨良深（很） 无边无垠（边际）

D．深恶痛疾（痛恨） 惟妙惟肖（巧妙）

2．（呼和浩特市，2001）

依次填写词语恰当的是（ ）

①这套衣帽，韩麦尔先生只有督学来_______或者发奖的日子才穿戴。

②诗人用“绿丝绦”来形容柳枝，将柳枝随风飘拂的样子，十分形象地_____在读者眼前。

③无论植树还是种草，土壤中必须有_______的水分。

A．①考察 ②展示 ③充足

B．①视察 ②显示 ③充沛

C．①视察 ②展示 ③充足

D．①考察 ②显示 ③充沛

3．（北京市海淀区，2002）

句中画线词语使用恰当的是（ ）

A．离开水的鱼儿，嘴巴一张一翕的，像是在诉说着自己的不幸。

B．在新的形势下，我们更应当不断学习，见异思迁，积极进取。

C．绿茵场上，足球健儿们精神矍铄，斗志昂扬，精湛的球技倾倒了数万球迷。

D．这位画家的山水画有深厚的功底，他临摹的《乡居野趣》几乎和真迹雷同。

4．（杭州市，2000）

下列句子中画线的词语使用不当的一项是（ ）

A．我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

B．他滔滔不绝地说了一大通道理，显示了他不擅辞令、博学多才的特点。

C．中国女排的崛起，不能靠侥幸，只能靠自己苦练、巧练！

D．就拿王勃的这首诗来说，确实一洗绮丽之习，质朴雄浑，横溢奔放，必定曾使当时的读者耳目一新。

5．（甘肃省，2000）

画线字的解释完全正确的一项是（ ）

A．敝帚自珍（破旧） 赴汤蹈火（沸水） 因地制宜（根据）

B．取义成仁（正义） 不省人事（节省） 君子固穷（安守）

C．莫名其妙（姓名） 不言而喻（明白） 自命不凡（认为）

D．徇情枉法（曲从） 怒形于色（样子） 充耳不闻（充满）

6．（三明市，2001）

在方格内进行“成语接龙”（前一成语的尾字和后一成语的首字相同）。

7．（陕西省，2001）

符合题意的一组成语是（ ）

啄木鸟要想吃到虫子，就应该飞到树上去，而它却飞到刚刚架好的电线杆上，其结果是永远吃不到虫子的，这正是（ ）

A．粗心大意 见异思迁

B．南辕北辙 缘木求鱼

C．碌碌无为 痴心妄想

D．并行不悖 徒劳心力

8．（福州市，2001）

“一双眼睛百种看法”说明汉语词汇十分丰富。请你写出三个表示“往远处看或往高处看”的双音节词语。

（1）______（2）______（3）______

9．（安徽省，2002）

依次填入下列句中横线处的词，恰当的一组是（ ）

一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说_______，常常_______书中的学说，常常______书中的学说。

A．修正 评判 辩论

B．辩论 评判 修正

C．评判 修正 辩论

D．修正 辩论 评判

10．（深圳市，2001）

读下列各组句子，指出画线词语意思相同的两组（①______②______ ）

A．牺牲玉帛，弗敢加也／他为革命作出牺牲

B．陈涉少时，尝与人佣耕／少壮不努力，老大徒伤悲

C．把酒临风，其喜洋洋者矣／他把门关上了

D．吾与汝毕力平险／原形毕露

11．（北京市石景山区，2001）

句中词语运用恰当的是（ ）

A．见异思迁：在学习上，他虚心好学，见异思迁，因此取得了优异成绩。

B．妙手偶得：中国乒乓球队在世界赛场上屡创佳绩，实属妙手偶得。

C．敝帚自珍：北京水资源日渐匮乏，所以我们应该敝帚自珍，节约用水。

D．骇人听闻：恐怖分子制造了骇人听闻的“9?11事件”，激起了全世界爱好和平的人们的强烈愤慨。

12．（嘉兴市，2001）

下列加点的词在句中的含义理解错误的一项是（ ）

A．好几次，有爱管闲事的，或者好心的女孩子劝我：“阿蓉，你这双拖鞋太老爷了。”

（这里是“破旧”的意思。）

B．书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲。（这里是自高自大，看不起别人的意思。）

C．“三十年以后，你掀起了第二次‘春潮’！”我大为激动，紧紧握住她的两只手。（这里指办起文学社，热情像春潮一样高涨。）

D．街上车水马龙，川流不息，好一派歌舞升平的景象。（这里形容生活美好，形势喜人）

13．（北京市宣武区，2001）

在下面的横线上填写意义相对应的词，构成成语。

①才____学____ ②德____望____

③惩____毖____ ④温____知____

14．（山西省，2001）

阅读下面一段话，完成（1）、（2）两题。

一株绿树有它最早的□，一条河流有它最早的□，我生命的绿树已经旋转了60圈□，生命的河流已经奔过了60个□。在短促而又_____的岁月里，一介书生的我当然是与书相近相亲。朝晖夕阴，不知沉迷于多少古今中外的传世典籍，也不知翻阅过多少转瞬即逝的过眼烟云。

（1）从下面的词语中，分别选择最恰当的四个词语填入文中的□里（只填序号）。 ①萌发 ②萌芽 ③源头 ④水源

⑤年轮 ⑥年岁 ⑦渡口 ⑧码头

（2）根据上下文，在文中横线上填出一个恰当的词语。

【答案】 1．D 2．C 3．A 4．B 5．A

6．目中无人→人仰马翻→翻江倒海→海外奇谈→谈虎色变→变本加厉

（提示：这里只是参考答案，由于人的知识面不同，后面接的成语也变化无穷，只要是成语接龙，只要是运用成语，都是正确的。） 7．B 8．远望、远眺、眺望、遥望、嘹望、展望、瞻望、极目、仰望等。

9．B 10．① B ② D

11．D 12．B 13．①疏、浅 ②高、重 ③前、后 ④故、新

14．（1）②③⑤⑦ （2）漫长

中考真题演练（02）

（一）选择题

1．（北京市西城区，2002）给画线字选择义项都正确的是（ ）

聊叙 ①姑且，随便 ②依赖 ③聊天

莫名惊诧 ①名字 ②说出 ③声誉

触目伤怀 ①心 ②思念 ③胸怀

（A）聊③ 名① 怀② （B）聊① 名③ 怀②

（C）聊① 名② 怀① （D）聊② 名② 怀③

2．（北京市西城区，2002）解释画线的词都正确的是（ ）

（A）食不饱，力不足，才美不外见 食：同“饲” 见：同“现”

（B）屠大窘，恐前后受其敌 窘：困窘急迫 敌：胁迫，攻击

（C）乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中 书：书信 罾：用网捕

（D）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 植：种 亵：亲近而不庄重

3．（北京市海淀区，2002）词语中画线字解释不完全正确的是（ ）

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