小学生作文可爱的母鸡

篇一：小学作文：可爱的小母鸡

可爱的小母鸡

今天天气晴朗，万里无云，班主任带领我们全班同学参观了学校里的生态园。

生态园里面有可爱的母鸡、小巧玲珑的白鸽和乖巧可人的兔子。鸡是人类饲养最普遍的家禽，也是十二生肖之一，我特别喜欢生态园里面的小母鸡。

小母鸡非常漂亮：披着一身乌黑发亮的羽毛，红通通的冠子像是戴着一顶小红帽，嘴巴下的肉瘤像挂着一对耳环，一双灵巧的眼睛，嘴巴和脚爪呈金黄色，有力的双腿支撑着它们胖硕的身躯。

如果有陌生人接近，它们就会抬起头，伸直脖子，身子微微向上拱起，两只眼睛紧张的盯着你，头忽左忽右的摆动，“咯…咯…”地叫着，十分怕人伤害它们。

小母鸡很喜欢吃土里面的虫子，尽管小虫子十分机敏，但还是逃不过它们的眼睛。每当肚子饿的时候，它们就睁着美丽的大眼睛东张西望，一旦发现虫子，就迅速地而又小心翼翼地走到目标旁边，用眼睛瞄准并锁定目标，然后迅速出击，尖嘴巴使劲一啄，就叼到了小虫，先用嘴巴啄几下，然后一股脑儿地把小虫吞到肚子里。

此时，两只小母鸡正找到了几只小虫，它们高兴地追逐着、嬉戏着，分享着这幸福的时刻。

小母鸡真惹人喜爱，多可爱的小动物呀!

篇二：小学生作文——母鸡

母鸡

母鸡——一只简单而又平凡的动物，每次只要走进奶奶的家，就可以听见好几只母鸡在大声地鸣叫。而这简单的母鸡身上又有什么值得我学习的地方呢？

又是一天早上，我像往常一样，准备去奶奶家的天台上玩，刚走进天台，一阵阳光照在我的脸上，一切变的都那么的美好了。忽然，一阵尖叫传进耳朵里，打破了一切。我转头一看，原来是一只母鸡生出一位“孩子”了啊！我欣喜若狂，连忙下楼梯去找爷爷。

来到家，我向爷爷说了这件事，爷爷也露出了笑容。过了一会，他似乎想到了什么，连忙问我：“孩子，看到这一切，你想到了什么？” “不知道”。

“上楼看看吧，你总会明白什么的”。爷爷说。

即使我不明白爷爷的意思，但我又一次去了天台，刚到，看到的便是这样的一幅情景：那只母鸡带领着刚出生的小鸡们在天台边玩耍，这是多么温暖的场面啊！我恍然大悟，明白了一个道理：母鸡虽然只是一种经常不被人重视的动物，虽然不能得到一些人的喜爱，但它们有一样也是可以跟人相提并论的，那就是-----母爱！母鸡个子虽小，但它们也付出过，也努力过，也能让孩子们感到幸福的力量，你也许不能感受，这一件件小事，却藏着多惊人的爱！没错，世界上最甜美的字眼，是母亲；最美好的呼唤，是妈妈：最伟大的爱，就是“母爱”。一只母鸡，也可以自豪，可以骄傲，因为它们曾经养过它们各自的女儿（儿子）！

这个清香袅袅的早上，给我带来无穷的知识，这无穷的知识也会永远刻在我心中！

篇三：母鸡

《母鸡》教学设计（赛教课）

——九年义务教育人教版修订（实验）教材小语第七册第四单元略读课文

西乡县城北小学 甘春艳

教学内容

《母鸡》是人教版第七册第四单元的一篇略读课文,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

教学重、难点

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

教法学法 自读自悟中领会作者的表达方法。

课前准备

了解母鸡的生活习性及有关母鸡的趣事(农村的学生可通过实地观察了解，城市的学生可通过阅读、上网、请教他人、利用音像资料等方法进行了解)，教师准备课件。

教学时间 1课时。

教学过程、

一、导入新课：

1、教师谈话：猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》

2、学生谈自己对母鸡的感受。

二、初读课文

1、教师提出读书要求。

2、学生自由读书。

3、检查学生读书情况。

（1）检查字词。

（2）老舍先生对母鸡的两种不同情感态度。

（3）理清课文条理。

四、自读自悟，感受母鸡特点

1．老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？

在１～３自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。

板书：这是一只（ ）的母鸡。

学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：

提示：

叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。

2．叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？ 提示：第９自然段

齐读第９自然段。

3．老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文４～１０自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡

的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。

板书：这是一只（ ）的母鸡。

提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦??）

4．这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读９自然段。

5．正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？

提示：喜欢、敬佩、赞赏??

是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

6．齐读课文，读出自己的感受。

五、比较《猫》和《母鸡》的异同

1．回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？

提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

2．除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢？

提示：两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

注：以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。

六、拓展延伸

1．同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

2．反馈交流。

3．小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！

板书设计：

母鸡 一向 讨厌 不敢讨厌

无病呻吟 勇敢

欺软怕硬 负责

敬佩

拼命炫耀 慈爱

辛苦

教后反思： 《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会,对比与《猫》的写作手法。

教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。

当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。

篇四：母鸡作文

《母鸡》是满人老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由"讨厌"转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位"伟大的鸡母亲"的形象。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

篇五：母鸡学本领小学生优秀作文

母鸡学本领

福建省长汀县中区小学三（2）班 罗翔鸣 指导老师 罗晓英

鸡栏里的母鸡不愿做一只平平凡凡的下蛋母鸡，于是她告别众人，出去学本领了。

走啊，走啊，母鸡走到一条小河边，她看见小鸭子在河里自由自在地游泳，羡慕的感觉油然而生，于是她对小鸭子说：“小鸭子，我想和你一起游泳，但我不会，你能教我吗？”小鸭子说：“我非常乐意教你，首先??”小鸭子一边说着要领，一边比划着动作。母鸡看了一会儿，下水照着小鸭子说的动作去做，可一下子就沉下去了。幸好被小鸭子救上来了。上岸后母鸡想：近水三分险，还是找点容易的学吧。于是母鸡继续前行。

走啊，走啊，母鸡听见了一阵优美的歌声，顺着歌声的方向走去，母鸡看见了一只小蟋蟀。母鸡对小蟋蟀说：“小蟋蟀，你的歌声真好听，你能教我唱歌吗？”小蟋蟀说：“我很乐意教你，来，跟我唱，‘唧唧吱’，‘唧唧吱’。”母鸡跟着唱：“咯咯咯，咯咯咯。”小蟋蟀纠正道：“是‘唧唧吱’，‘唧唧吱’。”母鸡还是唱：“咯咯咯，咯咯咯。”??就这样重复纠正了半天，母鸡已经口干舌燥，嗓子都快喊破了。她想：看样子我不适合唱歌，那就去找适合我的吧。想着，她又继续去学本领。

走啊，走啊，母鸡突然看见一只老鼠向她窜过来，随后一只小花猫以迅雷不及掩耳之势捉住了那只老鼠。母鸡想：这本领忒强了，能把老鼠捉住，我一定要学！于是她对小花猫说：“小猫，你能教我捉

老鼠吗？”小花猫点点头说：“要捉老鼠必须得跑过老鼠，你先练习跑步吧。”母鸡立刻就开始跑步了。跑了一会儿，母鸡累得筋疲力尽，叫苦连天，这样别说让她追老鼠，就是蟑螂也追不上啊！母鸡觉得这样太辛苦了，还是回到自己那舒服安逸的家好。

回到家后，母鸡想：为什么我这么努力却一样本领也没学到呢？她把自己的困惑向老公鸡倾诉。公鸡听后语重心长地对她说：“学本领固然要有恒心，要肯吃苦，肯钻研，但最最重要的是，要认识自身的条件和特点，并不是所有的技能都适合自己的呀！”

母鸡听后恍然大悟，从此专心研究下蛋。

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