列一个计划（第一稿）作文

精选作文:列一个计划（第一稿）作文

　　一个叫贝茜的小朋友总是做不好事情。但后来因为她与妈妈列了一个计划，所以能做好事情了。是的，如果你要与做不好事情的坏习惯说再见，务必要列一个计划。比如，星期五你要去练习书法，那么就要用笔在纸上写，星期四那天准备好笔和纸。列一个计划，不仅可以使自己在做事时引起重视，还可以在事前使自己变得有警觉，　有警惕性。因此，计划可以说是做不好事情这个坏习惯的“克星”。

　　其实，像贝茜一般用计划解决问题的事件，在我们的生活中也是频频出现。

　　记得一次，我因为粗心大意，去学校没带书包。随后，一些使人哭笑不得而又无可奈何的事如同连珠炮般，接二连三地向我袭来：语文书忘带回家、上学迟到、丢很多笔......使我每天都烦恼多多，想解决又不会解决，就想使这些让人心烦意乱的事情离我远远的，并且一去不复返，永远不回来。就在我苦恼的时候，妈妈教给我了一个至关重要的方法：用一只黑笔，在一张便笺上，清楚明白地写上明天需要做的事情，要拿的物品，列一个看上去一清二楚的计划。过了几天之后，我真真切切地体会：感受到了列一个计划的好处：从此，我再也不是“丢三落四大王”了，也更加不会做不好事情了。同学也对我刮目相看，不再认为我是班级中最爱丢三落四，最容易迟到、最邋遢的一个人。因此，列一个计划，不仅可以改正了你之前的许多坏习惯，还可以使别人对你改变态度。

　　所以，亲爱的小朋友，如果你想改一改坏习惯，那么，你就列一个计划吧！

2014-2015学年度

1.指导时可以分两步走：①画。让学生带一面小镜子，一边观察一边画自画像，注意寻找与别人不同的地方，抓住各方面的特点描绘，画完后在小组内展示、观察、修改。②写。对照自画像，讨论观察顺序，然后按这个顺序进行描写，注意把最能表现人物特征的部位写具体，其他部位可以写得简单一些，且句子之间要注意衔接。

2.评讲时开展“猜猜他是谁”的活动，让学生根据习作描述内容猜猜是班内哪位同学，并说说理由。然后在此基础上进行修改，注意长相是描写的重点，性格、兴趣、爱好等方面的特点只要简单描写。

大作3

习作内容：这儿真美（添画写话）

习作要求：

1.仔细观察图画，抓住景物的特点，按照一定的顺序，简单写写图上的景物。

2.在图中添上几种喜欢的动物，再根据自己的经验给整幅图涂上颜色。

3.读懂例文，了解写一种动物的基本要求，展开合理想象，学习用几句话描写动物的姿态。

训练重点：

按照一定的顺序，简单写写天空、树林、小河等景物，注意抓住景物的特点，用上合适的形容词。学习根据小动物的特点，展开合理想象，把动物的姿态写具体、写生动。

指导和评讲建议：

1.指导时可以分两步走：①看景写景。按从上到下或从下到上的顺序看图，说说图上画了哪些景物，分别有什么特点，然后用一段话写下来。②添画写物。在图上添画或者贴上几种喜欢的动物，根据自己的经验给整幅图涂上颜色。然后，仿照例文，根据小动物的特点，展开合理想象，用几句话具体描写动物的姿态。

2.讲评时主要看两方面：其一，景物描写是否抓特点、有顺序；其二，动物姿态是否写具体、写生动。

大作4

习作内容：写一处景色

习作要求：

1.对照插图读懂例文《山坡上》，了解文章的主要内容，用自己的话说清楚小作者在山坡上看见的景物。

2.能从例文中学到描写一处景物的方法，即：留心观察景物的特点，动静结合写出自己的所见、所感，表达自己对景色的喜爱之情。

训练重点：

能运用学到的描写事物的方法写一处景物，表达自己独特的感受。

指导和评讲建议：

1.指导时能紧扣例文，知道可以观察景物的大小、颜色、形状等方面来写出特点；知道什么是静态描写和动态描写，以及动静结合的好处。

2.评讲时重点围绕两点进行：一有无写出景物的特点，二有无适当运用动静结合的方法。

大作5

习作内容：动物名片

习作要求：

1.能围绕自己选定的一种动物收集相关资料，并学习对资料进行加工、处理。

2.能通过观察和资料了解所选动物的一般特点和相关趣闻，并采用

3.观察自己的书包，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说一说，再按状物文章的写作要领有序地写下来。

训练重点：

抓住书包的特点（材质、形状、图案、用途）有条理地说清楚并写下来。

指导和评讲建议：

1.指导时紧扣例文，知道小作者是抓住铅笔刨刀的外形、结构和用途来写出文具特点的；知道小作者采用

2.围绕“争吵”这一情节，把人物为什么争吵、怎么争吵（什么样子、什么语气）写清楚、写具体。

训练重点：

能够把童话角色争吵的语言写得很有意思（适当考虑文具在体形或功用的特点），学写简单的提示语。

指导及评讲建议：

1.回忆《习作七》编写的童话的特点，主要从想象力、提示语两方面讲评。

2.打开自己的文具盒，给盒中的文具起个好听的名字，如细腰姐姐（铅笔）、胖子哥（橡皮）等。

3.回想生活中人物会因为什么争吵、怎样争吵，再想想文具盒里的各类角色为何争吵，又是怎样争吵的。

4.讲评时，重点关注是否抓住文具盒各类角色的特点来写好提示语，如“细腰姐姐铅笔扭了扭腰肢，柔声细气地说”、“胖子哥橡皮腆着肚子说”等等，从而把对话写得更生动。

小作示例1

以“操场上真热闹”为中心句写一段话

习作要求：

1.复习《北大荒的秋天》

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辉南县

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四年级

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作文《

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